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? ? 我們上周學(xué)習(xí)了24時(shí)記時(shí)法，本節(jié)課是繼三年級(jí)上冊(cè)時(shí)分秒后的延伸和拓展凸舵。因?yàn)橛辛巳系幕A(chǔ)，所以在這節(jié)課上失尖，我直接采用先課前挑戰(zhàn)啊奄，課堂對(duì)話點(diǎn)撥，接著當(dāng)堂檢測(cè)掀潮。
? ?當(dāng)堂反饋后菇夸，我對(duì)個(gè)別孩子的錯(cuò)誤感到有點(diǎn)奇怪？引發(fā)了我的思考：生活經(jīng)驗(yàn)的缺失直接影響了孩子的思維模式仪吧。其中有普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)化庄新，有幾個(gè)孩子出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤，如用普通記時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)邑商，如21:40寫成了下午9:40,還有13:15寫成了上午1:15……在這樣類型的題中摄咆，孩子也學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)化的方法，可就是普通記時(shí)法前面的修飾詞用錯(cuò)了人断，這是為什么呢吭从？是這樣的孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)嗎？當(dāng)然恶迈，這也是其中的個(gè)例涩金。
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? ? ?數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)暇仲，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去步做。”由此可見學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)系密切奈附，讓孩子學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)全度，用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，有效溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系斥滤。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)中有的對(duì)教學(xué)具有正面作用将鸵，而有的卻對(duì)教學(xué)具有反面影響勉盅，要在課堂上進(jìn)行合理利用，順應(yīng)學(xué)生的思維顶掉，提高教學(xué)效率草娜，必須進(jìn)一步對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，將孩子生活中零碎痒筒、混亂的模糊認(rèn)識(shí)逐漸的提升成為完整宰闰、條理的數(shù)學(xué)知識(shí)。再比如在我們教材中有一道練習(xí)題簿透，出示了一個(gè)電影院中兩個(gè)不同劇場(chǎng)出演的不同時(shí)間段的電影內(nèi)容和觀看時(shí)間的信息移袍，這其中有的孩子自己就能看懂內(nèi)容，清晰明了萎战，但有的孩子則看起信息來(lái)就很吃力咐容。還有的題目出示了一張火車票，題目中說(shuō)提前5分鐘檢票結(jié)束蚂维，問(wèn)如果爸爸想趕上這趟車，至少什么時(shí)間從家出發(fā)路狮？等諸如此類的問(wèn)題虫啥。
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