輔導(dǎo)員也是老師，甚至是更重要的老師秃症。但在高校候址，好多人在好多時候只是稱我為某老師，心里咋想就不知道了种柑。因為我確實沒上課岗仑，沒上專業(yè)課，等于沒入流聚请。
高校里真正有地位的荠雕，一是各級領(lǐng)導(dǎo)，二是專業(yè)教師驶赏。各級領(lǐng)導(dǎo)掌握著各類資源自不必說炸卑，單論教師。專業(yè)教師中又分科研方向和教學(xué)方向母市，科研一旦立項矾兜，給學(xué)校帶來的不僅是名和譽，更有真金白銀患久，教學(xué)厲害是某專業(yè)某門課的脊梁椅寺，可謂“不可一日無竹”。輔導(dǎo)員是啥蒋失？反正很難入到高大上的主流價值判斷返帕。我的自我定位是，在大戶人家是家丁篙挽，在大的衙門則為雜役荆萤。
職業(yè)不分高低貴賤，都是為社會創(chuàng)造價值的必然存在，但誰又能做到在孩子面前和在外人面前都無愧無慚地說同一句話链韭？當年某主持人在評論山東女大學(xué)生做淘糞工時虫碉，曾充滿激情地說，這反映了基層工作者的學(xué)歷層次在提升解滓，此語被多少人反詰：要是您的女兒呢球订？
的確，任何職業(yè)的產(chǎn)生旋讹、存在和從業(yè)者的地位評判都是社會發(fā)展需求的結(jié)果殖蚕，但我想說的是，今天高校輔導(dǎo)員的地位沉迹，確實與之所承擔(dān)的責(zé)任和所付出的代價是不成正比的睦疫。
這篇文章是給高校看的鞭呕，所以對輔導(dǎo)員天天在做的事不必做過多描述與渲染蛤育，因為大家心知肚明。我只是想重新評估輔導(dǎo)員日復(fù)一日勞作的價值葫松。
當今社會對人才需求的渴望超過任何時期缨伊，對人才素質(zhì)的要求之高也遠邁已往。專業(yè)教師當堂教學(xué)主要以專業(yè)知識為主进宝，有能力的還呼應(yīng)時代發(fā)展的實踐實際刻坊，但對學(xué)生復(fù)合性知識結(jié)構(gòu)建立的引導(dǎo)和綜合素質(zhì)提升的培養(yǎng)，顯然不足党晋，再說也不是其規(guī)定的職責(zé)谭胚。這項工作天然的，大部分的都著落在輔導(dǎo)員身上未玻。因為我們要負責(zé)學(xué)生日常各種管理活動灾而，二十四小時無死角與學(xué)生互動交會，你不干誰干扳剿？
輔導(dǎo)員是良心活旁趟，用心用愛去做，對孩子們的成長是春風(fēng)化雨般的滋潤庇绽；輔導(dǎo)員還是大師父锡搜，自身素質(zhì)高能力強，對孩子們長本事的促進更是事倍功半瞧掺。輔導(dǎo)員還是父母在學(xué)校的替身耕餐，從大一開始陪伴孩子們的身心發(fā)育，管不完的吃喝拉撒辟狈。這樣一種角色肠缔，在現(xiàn)在的高校并未得到真正的重視夏跷，個人認為是中國高教事業(yè)的悲哀。
一個輔導(dǎo)員不僅要負起學(xué)生日常管理的繁重瑣碎明未，還要承接來自校級和院系的各種事務(wù)性工作任務(wù)槽华，而且每一項在權(quán)力源看來都是最重要最急迫的，我一件事干不好就是失職趟妥，就是思想境界低不講政治效率低能力差等等硼莽。
看到身邊的好多同仁因不堪壓力，對前途失望而黯然離開煮纵，更重要的是明知道我們工作的價值而這個價值遭到社會的漠視，我心中也是灰茫一片偏螺。難道我們這些起碼是研究生學(xué)歷的人行疏，做的事業(yè)就那么不值錢，不值同情和珍視套像？難道支撐我堅持下去的理由就只剩下我的職業(yè)興趣和孩子們反饋回來的尊重和敬愛酿联？
我會做下去，并非我沒有能力做出其他選擇夺巩，看到孩子們一天天長大贞让，一天天強大，對他們的未來滿懷信心柳譬，確認自己的價值喳张，我是滿足的，盡管收入和地位差強人意美澳。但這畢竟是我說出來讓人覺得嬌情的境界销部，并非每個闖入這個行當?shù)哪贻p人都會這樣想，這樣堅持制跟。我憂心的是舅桩，長此以往的結(jié)果，可能會影響高校全人培養(yǎng)的效果雨膨，因為事沒人用心去做擂涛，沒有更優(yōu)秀的人傾力而為，這個業(yè)可能常青永葆嗎聊记？
習(xí)主席在全國教育工作大會和全國思政教育工作者大會上的講話確實振奮人心撒妈，希望目前這個局面能為之改變，希望輔導(dǎo)員這個角色能獲得社會重新的評估排监。
