7021劉芳
《我不知道我是誰(shuí)》從一只小兔子自我尋找锚国、自我定位的旅程開(kāi)始斯入，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入奇妙的動(dòng)物世界弓熏，一窺各種動(dòng)物可愛(ài)的造型和獨(dú)特的習(xí)性呀舔，也能幫助孩子在自我認(rèn)識(shí)的層面上有更多的探索粱栖。本書(shū)主題深刻话浇、內(nèi)容生動(dòng)、畫(huà)面富有趣味性闹究，曾榮獲歐洲文學(xué)優(yōu)秀繪本獎(jiǎng)幔崖。
我在講讀技巧及會(huì)注意：大人覺(jué)得理所當(dāng)然的事，孩子要反復(fù)學(xué)習(xí)才能知道渣淤。要正視孩子的提問(wèn)赏寇，參與孩子的自我認(rèn)識(shí)。探尋我是誰(shuí)是人類(lèi)的本能价认。每個(gè)孩子都會(huì)問(wèn)“我是誰(shuí)”嗅定，正確回答這個(gè)問(wèn)題很重要。有本領(lǐng)用踩、有韌性渠退、會(huì)質(zhì)疑才能成為“英雄”。
讀故事前脐彩，讓孩子看封面猜故事:這是什么動(dòng)物?它看起來(lái)好像有煩惱碎乃，它在想什么?
探尋我是誰(shuí)是人類(lèi)的本能。每個(gè)孩子都會(huì)問(wèn)“我是誰(shuí)”惠奸，正確回答這個(gè)問(wèn)題很重要梅誓。
讀故事中：
分角色朗讀:寶寶扮演兔子大腳板(達(dá)利B)，媽媽扮演另一只兔子，爸爸扮演黃鼠狼（不一定全書(shū)都是這么規(guī)定角色梗掰，可以挑選書(shū)中片段和孩子互動(dòng)）
讀中提問(wèn)引導(dǎo):每一頁(yè)都可以停留一下讓孩子觀(guān)察不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性嵌言，看孩子能不能認(rèn)出是什么動(dòng)物。
共同話(huà)題討論：孩子你能 想出幫助大腳兔子認(rèn)識(shí)自己的辦法嗎?你會(huì)怎么幫它?
2. 為什么最后其它兔子都說(shuō)大腳板是英雄呢?你覺(jué)得什么樣的人才算是英雄?英雄有什么不一樣的地方?
3. 你想成為英雄嗎?怎么做才能成為英雄?
4. 通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的名字愧怜、性別呀页、年齡、住處拥坛、吃的食物和自己身體的構(gòu)造蓬蝶，來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)自我。
對(duì)2歲左右的寶寶猜惋，可以先問(wèn)他們對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察丸氛，再過(guò)渡到他們對(duì)自己的觀(guān)察。比如著摔，可以先問(wèn):大腳板是什么動(dòng)物?它長(zhǎng)什么樣?它吃什么?它住在哪里?再問(wèn):那么你呢?你是什么動(dòng)物?你叫什么名字?你長(zhǎng)什么樣?你喜歡吃什么?你住在哪里?引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己缓窜。
對(duì)4歲左右的孩子，可以和他們一起就內(nèi)容展開(kāi)更深入的討論谍咆，比如為什么這只兔子能成為英雄?別的兔子就成為不了英雄?
互動(dòng)游戲：1.照鏡子：和孩子一-起觀(guān)察鏡中的自己禾锤，說(shuō)出身體器官的特征和功能。
2.打電話(huà)：家長(zhǎng)變換各種語(yǔ)氣摹察，假裝某種動(dòng)物或者人給孩子打電話(huà)恩掷，讓孩子說(shuō)出所描述的動(dòng)物或人的名字。
3.猜猜我是誰(shuí)：爺爺奶奶爸爸媽媽都在紙上寫(xiě)出自己的體貌特征供嚎、愛(ài)吃的食物黄娘、興趣愛(ài)好等等，然后把這些紙張混合在- -起克滴，再由一個(gè)人大聲念出逼争，大家一起猜猜這是誰(shuí)。
4.故事創(chuàng)編：比如劝赔，把黃鼠狼換成大灰狼誓焦，那結(jié)局會(huì)是什么樣的呢?大灰狼不會(huì)上樹(shù)哦。咱們還可以給角色起新名字望忆。比如我們?cè)趦和胬锝o達(dá)利B改名叫大腳板罩阵，給黃鼠狼潔西D改名叫黃皮子。家長(zhǎng)還可以和孩子- -邊玩角色扮演启摄，一邊進(jìn)行即興的故事創(chuàng)編，家長(zhǎng)的表演和提示也會(huì)觸發(fā)孩子的靈感幽钢。
