? ? ? ? 小時候，父母給我們添加了情緒的料娩梨。長大后我碟，我們拿這個料來解讀生活。成為父母后姚建，我們再把這個料添加給孩子，成為他們以后情緒的料吱殉。
? ? ? ? 就這樣情緒在潛移默化中被復(fù)制掸冤，一代又一代的復(fù)制厘托。
周五晚上
? ? ? ? “媽媽，我今晚不想寫作業(yè)稿湿，我想好好玩玩明天再寫行嗎铅匹？”
? ? ? ? “行啊，你自己決定好了饺藤“撸”
? ? ? ? “那我想看會抖音可以嗎？”
? ? ? ? “可以啊涕俗，你決定好了罗丰，是五分鐘還是十分鐘？”
? ? ? ? “十分鐘吧再姑，你放心萌抵，到時間我就還給你≡疲”
? ? ? ? 十分鐘剛到绍填，手機(jī)給我了。
? ? ? ? 周六上午栖疑，寫完英語讨永，準(zhǔn)備寫語文作業(yè)，一看記作業(yè)本子遇革，情緒繃不住了:“我好不容易才寫完英語作業(yè)卿闹，這語文作業(yè)還有這么多！我怎么能寫得完澳淑！寫不完下午又不能看電影了比原！”趴在桌子上眼淚汪汪。
? ? ? ? “嗯杠巡，這作業(yè)確實不少量窘，”我走過去看了看“那你現(xiàn)在是什么樣的感受呢？是不是特別不開心氢拥，不想寫蚌铜？”
? ? ? ? “我現(xiàn)在特別難受！”
? ? ? ? “確實很難受嫩海，好不容易寫完英語冬殃，還有這么多語文作業(yè)∪郑”
? ? ? ? “早知道我昨晚就將其他作業(yè)寫掉审葬，只剩語文，現(xiàn)在就寫完了』辆酰”
? ? ? ? “是的痴荐，沒關(guān)系，現(xiàn)在不想寫咱就不寫官册，想寫的時候再寫唄生兆。”
? ? ? ? “可是作業(yè)寫不完膝宁，爸爸說就不帶我看電影了鸦难，怎么辦呀铆铆〕茫”
? ? ? ? “沒關(guān)系拴竹，辦法總比困難多坝冕∽Γ”
? ? ? ? “那我現(xiàn)在想出去玩會可以嗎赏枚？”
? ? ? ? “可以瓶蝴，你決定好了孝偎∮辰裕”
? ? ? ? 開開心心地跑出去玩了挤聘。大約半小時后滿臉笑容回來了“媽媽，我回來了捅彻∽槿ィ”
? ? ? ? “玩得開心吧〔窖停”
? ? ? ? “好開心从隆！我要寫作業(yè)去了＄择桑”
? ? ? ? 坐到書桌邊“媽媽键闺，我還想看會抖音可以嗎？”
? ? ? ? “可以澈驼，你決定好了辛燥，要看多久？”
? ? ? ? “半小時缝其】嫠”
? ? ? ? “行，你說了算内边×穸迹”
? ? ? ? 半小時后，吃飯了漠其。吃完飯自己去寫作業(yè)了嘴高。沒一會興奮地說:“媽媽竿音，我還有幾個字，作業(yè)就完成了拴驮！”
? ? ? ? “這么快谍失？那么多作業(yè)這么快就完成了？”
? ? ? ? “老師說了莹汤，寫作業(yè)時要認(rèn)真，這樣就很快寫完了颠印「倭耄”
? ? ? ? 所有的發(fā)生沒有好與壞，都是在釋放情緒线罕，允許孩子所有情緒釋放止潮，沒有對抗才能創(chuàng)造無限可能。
