今天上的經(jīng)濟法基礎(chǔ)，我一直在課本上做概念圖
很遺憾筋搏，在手機的幕布做不了概念圖仆百、流程圖，用文字表達未免看得會頭暈?zāi)X脹奔脐。有個圖解是最理想的儒旬。
很多課文用的圖解都不一，用思維導圖帖族、流程圖栈源、概念圖，如果用思維導圖去代替概念圖竖般，不是不好甚垦，而是沒有動態(tài)表達。
我一直在課本上手寫的，先是組織起來艰亮，然后再進行補充闭翩，思維導圖里面有流程圖有概念圖，我喜歡把它搞成一個整體迄埃。
做概念圖首先得明白知識點之間的關(guān)系
一種表達知識的網(wǎng)絡(luò)圖形化技術(shù)疗韵，知識圖由概念網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，網(wǎng)絡(luò)包括節(jié)點和連線侄非，節(jié)點代表概念蕉汪，連線代表概念之間的關(guān)系。
概念圖將某個主題的概念及其關(guān)系用網(wǎng)絡(luò)裝的圖形表示逞怨，將主題的不同級別的概念置于方框或圓圈中者疤，再用各種連線將它們連接起來。
一個概念圖包括節(jié)點叠赦、連接驹马、層次和命題四個要素。
“節(jié)點”表示概念除秀，概念指同類事物的共同屬性糯累。
“連接”表示兩個概念之間存在的相互關(guān)系。
“層次”有兩個含義：一是指同一知識領(lǐng)域內(nèi)的結(jié)構(gòu)册踩，即同一知識領(lǐng)域中的概念依據(jù)其概括性水平不同來排布寇蚊，概括性最強、最一般的概念處于圖的最上層棍好，從屬的放在其下仗岸，具體的事例位于圖的最下層；
二是不同知識領(lǐng)域間的結(jié)構(gòu)借笙，即不同知識領(lǐng)域的概念圖之間可以分層超鏈接扒怖。“命題”是兩個概念通過連接形成的意義關(guān)系
這是介紹概念圖的定義以及它的機構(gòu)业稼，說實在話盗痒，概念圖有多個中心，不同于思維導圖只有一個中心主題低散。
一個中心的從屬可以和其他的中心或從屬聯(lián)系
所以我做的概念圖俯邓，畫在課本上，兩邊一起看熔号，就明白了稽鞭。比那些同學只會在文字底下畫條直線波浪線好多了。
以后我的文章中引镊，都是用圖解原理操作結(jié)合課本上的知識來講朦蕴。在這五年之內(nèi)先做這些事情篮条。等到我有一天覺得無非也是這么點東西，我就徹底消化了》宰ィ現(xiàn)在我還寫文章就是因為這些都是大學才接觸到的
寫到有一天覺得好無聊涉茧，還是這些東西，我就不寫了
寫五年之內(nèi)疹娶，專門寫會計伴栓。在我這里，不會有其他東西
「世界上沒有一種力量雨饺，比專注更厲害钳垮！」
第一，將買十件便宜衣服的錢省下來沛膳，買一件好衣服穿，你會變得有氣質(zhì)汛聚！
第二锹安，用做十件事情的時間，好好做一件事情倚舀，你會變得更自信叹哭！?
第三，把和十個男孩子交往的時間痕貌，拿來和一個男孩子相處风罩，你會更懂男人！
人生的精力有限舵稠，先把路走窄一點超升，才能越走越寬！
