一备埃、針對教學(xué)目標進行教學(xué)反思

1.科學(xué)概念：

a.氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮胁俨印：借助乒乓球的形狀變化、礦泉水瓶的形狀變化泵督、氣球的變化趾盐，讓學(xué)生觀察到了氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小幌蚊。

b.熱膨脹現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)：這個環(huán)節(jié)谤碳，由于場地原因溃卡，且為了便于管理溢豆，沒有采取書本上讓學(xué)生圍成一圈的活動，而是借助了微粒運動的動畫的形式瘸羡，讓學(xué)生直觀的感受到微粒的運動以及物體受熱后漩仙，微粒加速運動、微粒之間的距離增大犹赖，幫組學(xué)生理解到熱膨脹現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)队他。但是這樣的修改雖然做到了直觀，可能同時也失去了一定的趣味性峻村，可以思考在便于管理的基礎(chǔ)上麸折，如何更好的激發(fā)孩子的興趣。

2.過程與方法：

a.用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象：教材上只安排了一個氣球的實驗粘昨，通過借鑒吳川蓉老師的優(yōu)秀教案垢啼，我的這堂課安排了一個乒乓球的小實驗集趣引入，接著是將扁的礦泉水瓶變鼓再變扁的實驗张肾，讓同學(xué)們試著去解決問題芭析，發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象，然后是思考如何用更多的方法觀察到空氣的熱脹冷縮吞瞪。讓學(xué)生通過多種方法更直觀的感受到空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象馁启。

b.用文字或圖畫進行描述和交流：在這個環(huán)節(jié)中，我更多地體現(xiàn)在實驗記錄單上芍秆，讓學(xué)生圖文結(jié)合的方式記錄在什么條件下出現(xiàn)了什么現(xiàn)象惯疙，但是試講的過程中翠勉，發(fā)現(xiàn)孩子們對于填寫實驗記錄單有點兒“懵”，因此一定要在投影下或是在黑板上進行演示講解螟碎。同時講清楚要求眉菱，學(xué)生在利用圖畫進行交流時才不會跑偏。

c.嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象：在讓學(xué)生認識熱膨脹現(xiàn)象與物體內(nèi)部的微粒的運動有關(guān)時掉分，讓學(xué)生看到微粒的運動俭缓，建立分子模型，用微粒的運動來解釋熱脹冷縮酥郭，并且先講解液體的熱脹冷縮华坦，再由學(xué)生來解釋空氣的熱脹冷縮，最后歸結(jié)到物體的熱脹冷縮不从，希望讓孩子們能夠說出這其中的關(guān)系惜姐，運用“模型”來解釋現(xiàn)象。

3.情感椿息、態(tài)度歹袁、價值觀：

a.能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動，體驗合作的愉快：本節(jié)課設(shè)計了兩個學(xué)生實驗寝优，都需要孩子們合作來完成条舔，例如倒水、觀察乏矾、按瓶子孟抗、記錄等均需有人來完成，做到了讓每個同學(xué)有任務(wù)钻心，并且要進行交流合作才能更好地完成凄硼。

b.在實驗中，獲得注重獲取證據(jù)捷沸，用證據(jù)證明觀點的體驗摊沉，對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣：在本節(jié)課礦泉水瓶的實驗中，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)是其中一個小組的礦泉水瓶瓶蓋有洞痒给，則不能觀察到實驗現(xiàn)象说墨。這個環(huán)節(jié)孩子們做到了認真記錄，用事實說話侈玄，觀察到什么就是什么婉刀。但是這個環(huán)節(jié)我其實可以請他們將有洞的瓶蓋放在投影下讓全班的同學(xué)都觀察到、然后引導(dǎo)孩子進行思考為什么瓶蓋有洞的礦泉水瓶沒有觀察到熱脹冷縮的現(xiàn)象序仙，激發(fā)全班同學(xué)的興趣突颊。同時，在這個小組沒有發(fā)現(xiàn)“為什么”的情況下，可以再給他們一個完好的礦泉水瓶律秃，讓這個小組的同學(xué)也能觀察到現(xiàn)象爬橡，而不是從其他小組那里得到這個信息。要從學(xué)生的角度出發(fā)棒动。

二糙申、課后總體反思

1.引導(dǎo)、提問

我一直以來都需要改進的地方船惨，是我提問的方式柜裸。例如，在本節(jié)課中粱锐，我向?qū)W生提問：你在什么條件下觀察到了什么現(xiàn)象疙挺？我想要讓學(xué)生說出在“受熱”的條件下，空氣膨脹了怜浅；在“受冷”的條件下铐然，空氣縮小了。但是學(xué)生沒有明確的答出來恶座。這個時候應(yīng)該繼續(xù)追問搀暑，例如我們把瓶子放在哪里的？瓶子里面是什么跨琳？空氣怎么樣了自点？等等問題，一步一步的引導(dǎo)孩子思考是瓶子里的空氣受熱膨脹了導(dǎo)致了瓶子體積的變化湾宙，讓我們觀察到了空氣的熱脹冷縮的現(xiàn)象樟氢。而不是按照我自己的設(shè)想將我想要的詞語冈绊、答案強扣給他們侠鳄。

2.抓住學(xué)生每一句話、充分了解學(xué)生

在備課時死宣，預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)這一點我做的還不夠伟恶。例如，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)瓶蓋有洞的礦泉水瓶不能觀察到熱脹冷縮的現(xiàn)象時毅该，學(xué)生會說必須要把瓶子密封起來才行博秫，但是我是想讓孩子們知道在密閉空間下才能觀察到這個熱脹冷縮的現(xiàn)象，因此課堂便變成了我在說“密閉”眶掌、學(xué)生在說“密封”挡育，像“兩個世界”；同時朴爬，在解釋熱脹冷縮的現(xiàn)象時即寒，學(xué)生說“分子”在運動，而我在說“微粒”母赵，又變成了我在說我的逸爵，孩子們在說他們的，既沒有肯定學(xué)生凹嘲，也沒有把這個問題解釋清楚师倔。所以，在今后的教學(xué)中周蹭，要注意抓住學(xué)生的每一句話進行肯定趋艘、分析。同時在平常一定要注意觀察學(xué)生凶朗，做出正確的學(xué)情分析致稀，同時，還要注意在備課的時候多下功夫俱尼，查閱更多的資料抖单，包括上課需要的或是學(xué)生可能會提到的。

3.借鑒優(yōu)秀教案

《空氣的熱脹冷縮》這堂課是吳川蓉老師曾經(jīng)上過的一堂優(yōu)秀示范課遇八，因此在劉老師的建議下矛绘，我借鑒了吳老師的優(yōu)秀教案。但在這個過程中刃永，出現(xiàn)了很多問題：第一货矮，借鑒的過程一定要把不懂的地方問清楚，想明白為什么要這樣設(shè)計斯够？問什么會做這樣的處理囚玫？在我借鑒的過程中便出現(xiàn)了我修改了實驗的順序之后，本以為沒有什么读规，但繼續(xù)思考磨課以后抓督，才發(fā)現(xiàn)邏輯不對。借助礦泉水瓶的實驗束亏，讓孩子們觀察到空氣的熱脹冷縮铃在，也知道在密閉的條件下才能觀察到空氣的熱脹冷縮。如果先完成氣球的實驗碍遍，就可能會出現(xiàn)不知道要密封的情況定铜，導(dǎo)致實驗出現(xiàn)問題。第二怕敬，借鑒了之后要內(nèi)化為自己的東西揣炕，每個人有自己的上課習(xí)慣，同時要考慮情況做出調(diào)整东跪。

三畸陡、反思總結(jié)

在這一學(xué)期中矮烹，總共發(fā)表了9篇教學(xué)反思，大概有9000字的樣子罩锐。換做以前是不敢想象的奉狈，我能夠堅持下來做這一件事情。從不知道怎么寫涩惑，只能回憶整節(jié)課媚朦，到學(xué)會記錄下來課堂的有趣部分胯陋、值得思考的部分北启。從我更多的關(guān)注這堂課有沒有上完糕档，到學(xué)會關(guān)注學(xué)生給我的反饋。這些都是寫教學(xué)反思帶給我的收獲痊硕！