第一次知道思維導(dǎo)圖這個(gè)詞的時(shí)候是陪伴孩子學(xué)習(xí)超級(jí)記憶的課程，在課程上老師講了思維導(dǎo)圖對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的幫助，老師說思維導(dǎo)圖可以幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)征堪，讓孩子學(xué)習(xí)起來有條不紊，很有調(diào)理。于是就產(chǎn)生了要學(xué)思維導(dǎo)圖的想法臣樱。
當(dāng)我拿到了《日常生活中的思維導(dǎo)圖》后，在三天內(nèi)做了泛讀腮考，通過閱讀本書雇毫，了解到思維導(dǎo)圖是21世紀(jì)革命性的思維工具，是眾多世界名校鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的必備課程踩蔚，諸多500強(qiáng)企業(yè)正在推進(jìn)員工學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖棚放。被商界和學(xué)界視若珍寶的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖經(jīng)常被高智力人群使用馅闽，那么思維導(dǎo)圖在日常生活中能否發(fā)揮作用呢飘蚯？答案是：當(dāng)然沒問題。生活中的各類煩惱福也，上至應(yīng)對(duì)地震局骤、海嘯等緊急情況，下至制定購(gòu)物清單暴凑，無論是外出游玩峦甩，還是輔導(dǎo)孩子功課，思維導(dǎo)圖總能起到神奇的作用现喳。思維導(dǎo)圖是最適合你的思考工具凯傲，因?yàn)樗褪悄愕乃季S犬辰，那些線條就是你的心意啊冰单！生活中遇到什么麻煩幌缝，畫一張圖，順著自己的心意去解決诫欠，結(jié)果一定會(huì)出乎意料的神奇涵卵。
向?qū)W習(xí)思維導(dǎo)圖就要先了解思維導(dǎo)圖是怎樣誕生的？思維導(dǎo)圖由東尼·博贊（Tony
Buzan）于20世紀(jì)70年代創(chuàng)建呕诉。英國(guó)廣播公司BBC曾播出一期頗有影響的節(jié)目缘厢，介紹學(xué)習(xí)障礙兒童通過思維導(dǎo)圖發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。這期節(jié)目使思維導(dǎo)圖廣為人知甩挫，如今贴硫，世界各國(guó)都在使用這種工具。早在1978年伊者，博贊的著作就已經(jīng)在日本翻譯出版了（《充分使用你的大腦》英遭。這本書的修訂者正是以卡片數(shù)據(jù)整理法——“KJ法”著稱的川喜田二郎教授。后來亦渗，隨著博贊的著作《思維導(dǎo)圖》的熱銷挖诸，“思維導(dǎo)圖”一詞在日本也得到了廣泛普及。思維導(dǎo)圖的誕生可以追溯到其創(chuàng)始人東尼·博贊剛上小學(xué)的時(shí)候法精。小學(xué)按成績(jī)排名分班多律。少年東尼被分到1A班，而他的好友巴里被分到了1D班搂蜓。巴里熟知許多昆蟲的名字狼荞，還非常了解河魚，東尼很尊敬他帮碰∠辔叮可是，東尼上了成績(jī)最好的A班殉挽，巴里卻被分到了成績(jī)較差的D班丰涉。天真的東尼萌生了許多疑問：“什么是聰明”“誰決定了聰明的含義”，他開始思考“聰明”為何物斯碌。東尼又經(jīng)歷了中學(xué)和大學(xué)后一死，對(duì)于大腦的使用已經(jīng)達(dá)到了癡迷的程度。他認(rèn)為收音機(jī)都有使用說明書傻唾，為什么像大腦這么重要的器官卻沒有說明書摘符？既然沒有大腦使用說明書，那我就自己來寫一部！沒錯(cuò)逛裤！這就是思維導(dǎo)圖的來歷。說到這里猴抹，我們它的克拉克教授東尼向克拉克學(xué)習(xí)記憶術(shù)带族，記憶術(shù)與思維導(dǎo)圖是克拉克教授教給東尼的是希臘記憶術(shù)。這是一種把記憶對(duì)象和周圍事物結(jié)合起來進(jìn)行記憶的方法蟀给，類似于用諧音背歷史年號(hào)蝙砌。這種方法只需很少的體力和腦力就能高效準(zhǔn)確地記住事物，現(xiàn)在依舊是全球廣為使用的記憶術(shù)之一跋理。東尼將這種記憶術(shù)記在筆記本上择克，加以學(xué)習(xí)，而后又鉆研出了一套獨(dú)特的記筆記法前普。在此期間肚邢，他一直惦記著“大腦使用說明書”。什么樣的筆記才能更為高效地用大腦記住更多的內(nèi)容拭卿？最終骡湖，他畫出了從中央主題向四周發(fā)散線條的放射狀筆記，思維導(dǎo)圖就這樣誕生了峻厚。最初响蕴，線條（分支）是用尺子畫的直線，顏色也統(tǒng)一是黑色惠桃。漸漸地浦夷，顏色豐富了起來，線條也變成了曲線辜王，最終進(jìn)化成了我們所熟知的思維導(dǎo)圖劈狐。
后來隨著思維導(dǎo)圖的推廣和運(yùn)用，思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活和工作的各個(gè)方面誓禁，包括學(xué)習(xí)懈息、寫作、溝通摹恰、演講辫继、管理、會(huì)議等俗慈，運(yùn)用思維導(dǎo)圖帶來的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的諸多行為表現(xiàn)姑宽。應(yīng)用領(lǐng)域從思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)及作用來看，它可以用于工作闺阱、學(xué)習(xí)和生活中的任何一個(gè)領(lǐng)域里炮车。1、作為個(gè)人：計(jì)劃，項(xiàng)目管理瘦穆，溝通纪隙，組織，分析解決問題等扛或；2绵咱、作為學(xué)習(xí)者：記憶，筆記熙兔，寫報(bào)告悲伶，寫論文，做演講住涉，考試麸锉，思考，集中注意力等舆声；3花沉、作為職業(yè)人士：計(jì)劃，溝通纳寂，項(xiàng)目管理主穗，組織，會(huì)議毙芜，培訓(xùn)忽媒，談判，面試腋粥，評(píng)估晦雨，掀起頭腦風(fēng)暴等。
如何畫思維導(dǎo)圖
在學(xué)習(xí)畫思維導(dǎo)圖之前隘冲，有必要糾正大家一個(gè)誤區(qū)闹瞧，就是畫思維導(dǎo)圖不需要你畫畫得多漂亮和多厲害。你要明確展辞，你畫思維導(dǎo)圖是為了解決自己的問題的奥邮，只要能達(dá)到自己的目的即可。但人總有追求罗珍，總想畫出大家看得懂又好看的圖洽腺，這也也挺簡(jiǎn)單的，那就是不斷畫不斷思考不斷學(xué)習(xí)覆旱，總有一天可以達(dá)到你的預(yù)期蘸朋，要明白任何學(xué)習(xí)都要有個(gè)過程。
首先要掌握思維導(dǎo)圖的規(guī)則——七條規(guī)則（手繪思維導(dǎo)圖）扣唱。
1藕坯、“紙張”上
選擇A4或A3的白色紙張团南，一般紙張橫著放。
2炼彪、畫“中心圖像”
這條規(guī)則包括三個(gè)要點(diǎn)：內(nèi)容吐根、時(shí)間和大小。
用五分鐘的時(shí)間在紙的中央畫“中心圖像”霹购∮踊荩“中心圖像”的大小在直徑五厘米左右，大概“一拳”大小齐疙。如果畫的太小就不方便延伸出線條（分支）了。
3旭咽、使用“顏色”
這條規(guī)則很簡(jiǎn)單——“總之就是要五顏六色”贞奋。大家可以刻意挑選自己喜歡的顏色或亮色。這樣可以一掃消極的心情穷绵，樂觀地分析問題轿塔。
4、延展“線條（分支）”
這條規(guī)則包括：形狀仲墨、粗細(xì)和長(zhǎng)度勾缭。
形狀：繪制“延伸有機(jī)曲線”，參考女性腰部S形曲線目养×┯桑 粗細(xì)：從中心圖像中最先伸出的“主支”最粗，當(dāng)然也不是首尾一樣粗癌蚁，末端要畫成優(yōu)美的細(xì)尖幻梯。長(zhǎng)度：分支的長(zhǎng)度和分支上的文字相平衡。
5努释、在上面寫下“語言（詞語）”
線條（分支）和單詞的規(guī)則名為“1分支1詞語”碘梢，即一條線對(duì)應(yīng)一個(gè)詞。但對(duì)于初學(xué)者來說有點(diǎn)難伐蒂，所以也可以稍微放寬要求煞躬。一個(gè)詞語可以重復(fù)出現(xiàn)幾次，線條上的詞語也沒有硬性的排序逸邦。
6恩沛、“層次化”層次化的規(guī)則可以分為“分層”和“排序”兩部分。分層：先不管能不能用上昭雌，把想到的所有點(diǎn)子全部記下來复唤，然后再重新寫進(jìn)完整思維導(dǎo)圖。分層會(huì)隨我們的知識(shí)和興趣點(diǎn)而變化烛卧。排序：指的就是按照某一規(guī)律重新排列的操作佛纫。
7妓局、“TEFCAS”是“嘗試”、“行動(dòng)”呈宇、“反饋”好爬、“檢查”、“調(diào)整”和“成功”的英文首字縮寫甥啄，博贊稱為“人生的指南針”存炮。這一規(guī)則的要領(lǐng)就是——“總之先試試看”。第一步是嘗試蜈漓，然后是行動(dòng)穆桂。從這兩步中，我們將有所收獲（反饋）融虽。確認(rèn)（核實(shí)）自己的收獲并反復(fù)調(diào)整享完，終將走向成功。其實(shí)有额，我們的人生何嘗不是如此呢般又？
下面是我和孩子一起制定的一周的時(shí)間安排的思維導(dǎo)圖：
希望你也能開始畫出自己的第一張思維導(dǎo)圖，讓思維導(dǎo)圖開始進(jìn)入你的工作和生活巍佑，讓你的工作和生活更加是順利茴迁。
