羅杰斯的人本主義心理學(xué)理論
學(xué)習(xí)是個(gè)非常個(gè)性化的一種過(guò)程千扔。
他提出“非指導(dǎo)性教學(xué)”憎妙，其含義是較少直接性、命令性曲楚、指示性厘唾，教多的不明示性、間接性龙誊、非命令性抚垃。
不明確的指導(dǎo)，講究指導(dǎo)的藝術(shù)载迄。
簡(jiǎn)短的答話讯柔，不是解釋、評(píng)價(jià)或給予忠告护昧，而是對(duì)理解加以反映魂迄、澄清、接受和證明惋耙。
建立一個(gè)積極捣炬、接納、無(wú)威脅的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我指導(dǎo)绽榛。
