從今天開始削锰，我們與大家分享天才兒童的相關(guān)話題通铲，怎樣讓自己的孩子變得更聰明，怎樣放長(zhǎng)線釣大魚器贩、不要把眼光放在變現(xiàn)上颅夺，而是拓展孩子的智力。
1.一份望塵莫及的簡(jiǎn)歷
誰都想讓自己的孩子成為天才兒童磨澡，但是好像天才兒童又是可遇不可求的碗啄，那現(xiàn)實(shí)生活中我們?nèi)绾卫斫饣蚺囵B(yǎng)孩子，不說能成為天才兒童吧稳摄，但至少能夠變的更聰明吧稚字？下面我們來看看這個(gè)新聞中的孩子，你認(rèn)為這樣的孩子是天才兒童嗎？
這位小朋友的簡(jiǎn)歷：一個(gè)5歲的孩子中文書籍自是不必說胆描，英文的年閱讀量達(dá)到500本瘫想。獨(dú)特的性格（靈動(dòng)自信、好奇敢拼昌讲、耐挫堅(jiān)強(qiáng)国夜、友善貼心）真的是不敢想象，光是性格的描述短绸，正常5歲的小朋友能認(rèn)得完车吹，這些字就已經(jīng)很不錯(cuò)。而且我們的截圖只是一小部分醋闭，簡(jiǎn)歷中還有小小年紀(jì)就已經(jīng)跟著父母周游世界窄驹，賞遍名山奇風(fēng)異景。真正的行萬里路证逻，讀萬卷書乐埠，志向遠(yuǎn)大，文史藝數(shù)體全面發(fā)展囚企。
看到這樣的一份簡(jiǎn)歷丈咐，很多網(wǎng)友表示，一輩子也比不過個(gè)孩子龙宏。各位你講這樣的孩子是天才兒童嗎棵逊？
當(dāng)然，如果以他5歲孩子的年齡和所做的事情來說烦衣，就算簡(jiǎn)歷中描述的事情打五折的話歹河，依然是我們很多孩子望塵莫及，如果他不算花吟，也沒有幾個(gè)人敢稱為“天才”秸歧。
2.成就不代表能力，而家長(zhǎng)更多關(guān)注孩子的成就
其實(shí)好多家長(zhǎng)覺得這份簡(jiǎn)歷衅澈，特別地酷键菱，特別的聰明，特別地棒今布，特別地拿得出手经备。
這正是我們中國(guó)家長(zhǎng)確實(shí)存在一個(gè)巨大的誤區(qū)。容易混淆孩子智力與成就高低的誤區(qū)部默。
大部分家長(zhǎng)看到一個(gè)孩子會(huì)彈鋼琴侵蒙、會(huì)背古詩(shī)、會(huì)畫畫就會(huì)覺得這個(gè)孩子很棒傅蹂，很優(yōu)秀纷闺。而這個(gè)就是孩子所表現(xiàn)出來的結(jié)果——成就算凿。其實(shí)你并沒有看到他成就背后的辛酸及艱苦，他所付出的努力是別人的幾倍之多犁功，通過努力氓轰，訓(xùn)練可以達(dá)到什么樣的成就，這才是能力浸卦。能力與成就是截然不同的兩個(gè)概念署鸡，我們應(yīng)該注意的是，孩子聰明不聰明是這孩子能力高低如何限嫌？他的成就到底有多少?不能完全代表孩子的能力高低靴庆。
如：一個(gè)孩子一首詩(shī)都不會(huì)、一個(gè)字不認(rèn)識(shí)萤皂、既不會(huì)唱歌也不會(huì)跳舞就表示這個(gè)孩子沒有能力撒穷、很笨、不夠聰明嗎裆熙？其實(shí)誰都知道這是錯(cuò)誤的，你從來沒有都沒有讓孩子接觸過禽笑，也沒有教過孩子入录，他怎么可能會(huì)，但是不代表孩子就沒有這個(gè)能力學(xué)會(huì)佳镜。
3.0-6歲的孩子主要是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
0-6歲的孩子主要是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)而不是技能學(xué)習(xí)僚稿，就如很多人對(duì)于前面新聞中5歲兒童，那個(gè)厲害蟀伸，讓人第一個(gè)反應(yīng)蚀同，這不是一個(gè)孩子，他就像一個(gè)工智能機(jī)器人啊掏。
一個(gè)孩子在5歲的年齡段蠢络，本應(yīng)該是在草地上亂玩的年紀(jì)，他應(yīng)該是需要在大自然的天然的空間里面迟蜜，去掌握它作為人類的一個(gè)基本技能——玩刹孔，而不是作為一個(gè)機(jī)器基本的程序設(shè)計(jì)。所有的時(shí)間都被他父母給設(shè)計(jì)好娜睛，沒有任何一點(diǎn)自由的空間髓霞。其實(shí)不是好事！
0-6歲的孩子學(xué)習(xí)是什么畦戒？是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方库，不是技能式學(xué)習(xí)。
兩種閱讀的方式：
一障斋，寶寶四歲學(xué)的拼音纵潦，為了鞏固孩子的拼音練習(xí)能力当纱，我每天都會(huì)讓他讀兩頁(yè)故事書。由于孩子很小蹂安，注意力不集中辫红，我就一個(gè)字一個(gè)字的指著讓他讀，拼音讀錯(cuò)了被济，就重新拼救赐，直到讀對(duì)為此。兩頁(yè)下來啟初很是費(fèi)勁只磷，但是孩子都堅(jiān)持下來了经磅。問題是孩子每天都在完成任務(wù)式的讀，頭天讀的內(nèi)容钮追，第二天根本一個(gè)字也不記得预厌。
二，后來有段時(shí)間元媚，天天下雨轧叽，我們晚上不能去書城了，孩子只好自己在家讀書刊棕。加上我要練習(xí)寫文章炭晒，所以沒有時(shí)間陪讀，只能他自己讀甥角，兩天之后网严，發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)人讀兩頁(yè)，速度很快嗤无，而且還對(duì)故事的發(fā)展很一定的認(rèn)識(shí)震束，也很期待下一節(jié)的內(nèi)容。
以上兩種閱讀的方式目的就是不一樣的当犯，第一種就是我的功利心太強(qiáng)垢村，又有強(qiáng)迫癥，希望孩子的拼音不能有半點(diǎn)差錯(cuò)灶壶。又希望孩子從中認(rèn)識(shí)更多的字肝断。這就是技能式學(xué)習(xí)。
而第二種驰凛，在沒有我監(jiān)督的情況下胸懈，孩子自己去完成，雖然肯定會(huì)有很多讀錯(cuò)的字恰响，但是孩子主要是體驗(yàn)自己在閱讀當(dāng)中的興趣和快樂趣钱，而不是被我死逼著去讀。
所以胚宦，我們講體驗(yàn)式學(xué)習(xí)首有，就是我不是要告訴你燕垃，這道題目的答案是什么？我是要讓你在體驗(yàn)的過程中井联，獲得學(xué)習(xí)的能力卜壕。我覺得給孩子提供一個(gè)快樂的童年，讓他在0-6歲的時(shí)候烙常，獲得大腦所需要的這些學(xué)習(xí)的刺激轴捎，就是他的敏感期的刺激，這才是最重要的蚕脏，而不是給他知識(shí)侦副。
