? ? ? 2018年4月20日择懂，苗艷利工作室及克井小數(shù)工作坊在克井鎮(zhèn)原昌學(xué)校開展了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的規(guī)律課研究活動。濟(jì)源市進(jìn)修學(xué)校的王麗萍老師和克井中心校的孟祥榮校長對活動進(jìn)行全程指導(dǎo)巢音，并對精讀1個數(shù)學(xué)素養(yǎng)飒责、觀察1節(jié)數(shù)學(xué)課堂、聆聽1個微型講座恬吕、評議1節(jié)數(shù)學(xué)課例蜂林、書寫1篇觀課手記等“五個一”研修環(huán)節(jié)的扎實(shí)有序給與高度評價遥诉。
? ? ? 課堂上，苗艷利老師以探究交換律為主線悉尾，用一節(jié)大課時將四種運(yùn)算中的交換規(guī)律串到一起突那，以獨(dú)立思考挫酿、自主實(shí)踐构眯、合作交流的方式建構(gòu)規(guī)律，讓學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)早龟、驗證猜想惫霸、概括結(jié)論、解釋應(yīng)用的過程中體會數(shù)學(xué)思想方法葱弟，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗壹店，獲得探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感，促進(jìn)學(xué)生思維的整體性和結(jié)構(gòu)性發(fā)展芝加。
? ? ? 微講座時硅卢，苗老師站在數(shù)學(xué)素養(yǎng)的角度審視教學(xué)射窒，結(jié)合課例對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與課堂實(shí)踐進(jìn)行剖析，彌合專家解讀與課堂實(shí)施之間的產(chǎn)生的理論與實(shí)踐的斷層将塑，使得理論知識實(shí)踐化理解脉顿，教學(xué)實(shí)踐理論化提升。
? ? ? 研課寫作中点寥，老師們紛紛表示將“為思維而教 為思維而學(xué)”這一理念貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程艾疟，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)到每一節(jié)課上，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)敢辩。
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? ? ? ? 一蔽莱、精讀1個數(shù)學(xué)素養(yǎng)
? ? ? ? 精讀書寫、學(xué)思積淀戚长，豐厚理論素養(yǎng)盗冷，為課例研究尋找理論支撐。
? ? ? 二同廉、觀察1節(jié)數(shù)學(xué)課堂
? ? ? 骨干示范：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是思維訓(xùn)練正塌。課上，苗老師努力把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程變成思維訓(xùn)練的過程恤溶，把學(xué)習(xí)過程變成學(xué)會思考的過程乓诽，變成數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的過程。
? ? ? 團(tuán)隊觀課：團(tuán)隊成員觀測思考每個數(shù)學(xué)活動的目的是什么鸠天？指向的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是什么？滲透的數(shù)學(xué)思想方法是什么帐姻？教師行為的方式方法是怎樣的稠集？學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果怎樣？假如由你來上饥瓷，你有什么建議剥纷？
? ? ? 濟(jì)源市進(jìn)修學(xué)校的王麗萍老師7點(diǎn)40分早早到場，她深入課堂觀測學(xué)情呢铆，兩種筆色隨聽隨議晦鞋，立足思維評出門道，令我們頗受啟發(fā)棺克！
? ? ? ? 即將退休的克井中心校孟校長的認(rèn)真聽課悠垛、觀課手記和議課意見讓我們感動敬佩！是我們學(xué)習(xí)的榜樣娜谊！
? ? ? 三确买、聆聽1個微型講座
? ? ? 苗老師從學(xué)習(xí)目標(biāo)蘊(yùn)含的育人價值（數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)即數(shù)學(xué)思想方法在本節(jié)課的體現(xiàn)及落實(shí)）、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定依據(jù)纱皆、指向素養(yǎng)的流程設(shè)計等進(jìn)行細(xì)致解讀湾趾，力爭達(dá)到理論知識實(shí)踐化理解芭商，教學(xué)實(shí)踐理論化提升，提高教師的課程意識和理解力搀缠，推進(jìn)學(xué)科課程建設(shè)落地課堂蓉坎。
? ? ? 四、評議1個數(shù)學(xué)課例
? ? ? 分組議課胡嘿，智慧眾籌蛉艾，評議學(xué)科育人價值（數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及數(shù)學(xué)思想方法）的落實(shí)，并提出建設(shè)性的意見衷敌。通過這樣面對面的勿侯、學(xué)術(shù)性的、可操作性的交流缴罗，讓老師們從其中找到自己想要的東西助琐，獲得有用的啟發(fā)，明白自己的失誤面氓，以至在以后的工作中找到感覺兵钮、獲得方法，讓教師在激動與感動中體驗研究的樂趣舌界。
? ? ? ? ? 簡單的交換? 火熱的思考
? ? ? 五掘譬、書寫1篇觀課手記
? ? ? ? 鼓勵教師觀課時努力把現(xiàn)場涌現(xiàn)的有用資源和把有價值的東西“鉤”到聽課本上和自己的腦海中，把聽到的呻拌、想到的說出來葱轩，把說出來的寫出來，每次及時書寫一篇觀課手記藐握，并應(yīng)用到日后的教學(xué)過程中靴拱，變成具體的教學(xué)行為。這樣對于觀課教師而言猾普，我們收獲不是只有一節(jié)課袜炕，而是一類課，除了課之外初家，教師的專業(yè)素養(yǎng)偎窘、心理素質(zhì)、核心競爭力都在提高笤成。
