閱讀是語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能蹋辅，閱讀訓(xùn)練是提高閱讀能力的一個(gè)漸進(jìn)的過程钱贯，閱讀訓(xùn)練要講究系統(tǒng)化，不僅要眼到晕翠、口到喷舀，更要心到手到×苌觯科學(xué)有效的訓(xùn)練小學(xué)生的閱讀能力硫麻，應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：
（一）心到、口到樊卓、眼到
在閱讀中拿愧，令我們小學(xué)教師及小學(xué)家長傷腦筋的問題之一就是小學(xué)生常常走神分心，不能堅(jiān)持閱讀碌尔。出現(xiàn)這種情況并不完全是小學(xué)生不聽話浇辜，故意搗蛋，而是與其神經(jīng)發(fā)育有著直接關(guān)系唾戚。由于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)不夠成熟柳洋，他們對于自己行為的調(diào)控能力有待發(fā)展，這時(shí)侯要求他們像初高中生那樣保持閱讀目標(biāo)叹坦，一以貫之的讀下去熊镣，這就有些勉為其難了。
不過募书，改善小學(xué)生閱讀情況绪囱，減少、甚至避免分心莹捡，也并非不能為鬼吵。要做到這一點(diǎn)，可以運(yùn)用“三到”原理篮赢，以小學(xué)生的“口到”帶“眼到”齿椅、“心到”。也就是說启泣，在訓(xùn)練小學(xué)生閱讀能力時(shí)媒咳，遵循有聲地讀到無聲地讀這是一個(gè)不斷內(nèi)化的閱讀能力的發(fā)展規(guī)律，用出聲朗讀克服“眼睛單行”种远、“心神渙散”的情況。
出聲地朗讀促使小學(xué)生對自己讀的過程不斷進(jìn)行反饋并積極思考顽耳，因此“口到”在小學(xué)生開始閱讀訓(xùn)練時(shí)極為重要坠敷。但是妙同，朗讀往往使閱讀速度變慢，而且在一些場合下并不適宜膝迎，所以又要注意引導(dǎo)小學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)化到無聲閱讀階段粥帚，此時(shí)邊看邊思就尤為重要。在讀的過程中限次，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插問芒涡，或事先確立閱讀要解決的問題，讓小學(xué)生眼到卖漫、心到费尽，從而保證無聲閱讀的效率。
眼到羊始、心到旱幼、口到，基本上解決了小學(xué)生閱讀過程中注意集中的問題突委。要達(dá)到良好的閱讀效果還離不開“手到”：圈劃柏卤、記錄要點(diǎn)、記下疑問匀油、感想缘缚，使閱讀更為積極，而且加深理解和記憶敌蚜。
（二）創(chuàng)造性地閱讀
所謂創(chuàng)造性地閱讀桥滨，就是不停留于書本、文章本身的信息钝侠，而要讓小學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)该园，多問幾個(gè)“為什么”，多設(shè)想“怎么樣”帅韧，在深入理解基礎(chǔ)上里初，展開想象的翅膀，多角度進(jìn)行聯(lián)想忽舟，或者對原文大膽質(zhì)疑双妨，大膽嘗試改動(dòng)，使小學(xué)生不僅是接受信息的讀者叮阅，而且也是補(bǔ)充新信息的創(chuàng)造者刁品。
（三）循序漸進(jìn)
小學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練如麥苗的成長一樣也是急不得的。那么怎樣做到循序漸進(jìn)浩姥。
1挑随、先扶后放：小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展經(jīng)歷從低到高的過程，需要教師勒叠、家長教給他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣兜挨，引導(dǎo)他們打開閱讀的“大門”膏孟。訓(xùn)練閱讀能力的目標(biāo)最終是使其成為獨(dú)立的高效率的讀者，但這并不能一蹴而就拌汇。在訓(xùn)練開始之際柒桑，教師、家長應(yīng)當(dāng)通過示范噪舀，提醒魁淳，啟發(fā)等方式“扶”他們一把；隨著小學(xué)生對基本方法的掌握及閱讀水平的提高与倡，教師界逛、家長則應(yīng)該減少對孩子幫助與干預(yù)，慢慢的放手蒸走。
2仇奶、先易后難：小學(xué)生只有在嘗到成功的喜悅，從閱讀中找到了樂趣比驻，才會樂讀该溯、善讀。如果一開始就讓孩子啃他啃不動(dòng)的“硬骨頭”别惦，那么他們只會畏懼狈茉，逃避閱讀，所以掸掸，根據(jù)孩子的實(shí)際水平氯庆，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希梢椎诫y是極重要的扰付。一般而言堤撵，閱讀材料中的生字詞不超過字詞總數(shù)的5%。在體裁上羽莺，小學(xué)生閱讀材料應(yīng)以記敘為主实昨，簡單的說明文、議論文為輔盐固，意義明了荒给，瑯瑯上口的短詩，兒童詩也可以刁卜。在文體上志电、童話、傳奇蛔趴、民間小故事也是為小學(xué)生喜歡的挑辆。另外也可以讓孩子看報(bào)紙上的短新聞。
3、先單篇短章之拨，后讀成本書：有時(shí)家長抱怨孩子讀書沒有常性茉继，一本書讀了個(gè)開頭就閣下。其實(shí)蚀乔，讓小學(xué)生硬著頭皮攻讀“大部頭”原本就是不恰當(dāng)?shù)摹菲茬！按蟛款^”中的信息量大吉挣，其中錯(cuò)綜復(fù)雜，要求讀者有較好的記憶力婉弹，連貫?zāi)芰Σ腔辏駝t讀到后頭忘了前頭，始終一團(tuán)亂麻镀赌。而小學(xué)生抽象思維能力剛剛發(fā)展氯哮，即便堅(jiān)持讀完“大部頭”，也免不了糊里糊涂商佛，不知所云喉钢。所以，應(yīng)讓小學(xué)生讀單篇短章良姆，再視具體情況指導(dǎo)小學(xué)生讀簡本巨篇或“大部頭”中某些章節(jié)肠虽。
4、先精讀后略讀：精讀側(cè)重于閱讀理解玛追、領(lǐng)悟與分析税课；略讀側(cè)重于快速地捕捉某些信息。精讀與略讀都是小學(xué)生最終應(yīng)掌握的閱讀方法痊剖，不過韩玩，由于小學(xué)生閱讀能力有待發(fā)展，而且其任務(wù)側(cè)重于獲得堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)陆馁，所以精讀的訓(xùn)練在此找颓。精讀訓(xùn)練基本過關(guān)，才可以進(jìn)行略讀訓(xùn)練氮惯；否則容易導(dǎo)致小學(xué)生一味追求高速度而影響理解與知識掌握叮雳。
（三）閱讀要求
小學(xué)階段閱讀應(yīng)達(dá)如下基本要求：
1、掌握學(xué)過的常用詞語妇汗，理解句子意思帘不；
2、給課文分段杨箭，歸納段落大意寞焙，概括課文的主要內(nèi)容和中心思想；
3、學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物捣郊，表達(dá)中心思想的辽狈；
4、正確呛牲，流利刮萌，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文娘扩，能背誦或復(fù)述指定的課文着茸；
5、能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)琐旁；
6涮阔、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)階段閱讀應(yīng)達(dá)到的具體要求如下：
1灰殴、能正確敬特、流利、有感情地朗讀課文牺陶，能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情伟阔，能背誦指定的課文；
2义图、用一定的速度减俏，能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容碱工，體會思想感情娃承；
3、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子怕篷，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩历筝，注意欣賞文章中的好詞佳句；
4廊谓、能初步理解句梳猪、段、篇之間的聯(lián)系蒸痹，能歸納段落大意春弥，能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想；
5叠荠、了解課文是怎樣表達(dá)中心思想的匿沛；
6、能預(yù)習(xí)課文榛鼎，了解課文內(nèi)容逃呼，提出疑難問題鳖孤，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣；
7抡笼、能獨(dú)立閱讀適合小學(xué)生的課外讀物苏揣，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情推姻，有初步的分析能力和概括能力平匈，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 。
（四）注意閱讀的內(nèi)容
1藏古、朗讀吐葱，默讀課文；
2校翔、用普通話復(fù)述課文；
3灾前、背誦指定的課文或自己喜歡的段落防症；
4、理句成段哎甲，修改一段話中的錯(cuò)誤蔫敲；
5、按要求給課文分層分段炭玫，正確奈嘿、簡潔地概括層意或段落大意；
6吞加、在理解段意的基礎(chǔ)上裙犹，概括文章的主要內(nèi)容；
7衔憨、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上叶圃，理清文章的層次；
8践图、分清文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容掺冠，理清文章的層次；
9码党、注意文章的細(xì)節(jié)和中心思想的聯(lián)系德崭，能按要求回答問題；
10揖盘、通過語言文字正確理解文章的思想內(nèi)容眉厨，體會思想感情，理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的扣讼。
小學(xué)生課外閱讀年段要求
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字缺猛，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）缨叫。這是從拓寬學(xué)生知識面、提高語文能力的角度提出的具體要求荔燎。
1耻姥、小學(xué)低段（注音讀物）
⑴閱讀淺近的童話、寓言有咨、故事琐簇。
⑵誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩詞座享、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》婉商。
⑶養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
⑷積累一定的成語渣叛、警句丈秩；背誦優(yōu)秀詩文50篇。課外閱讀總量不少于5萬字淳衙。
2蘑秽、小學(xué)中段
⑴閱讀著名童話、寓言箫攀、故事肠牲。
⑵閱讀淺顯的科技文章，兒童報(bào)刊靴跛、人物傳記缀雳、歷史名著。
⑶誦讀優(yōu)秀詩文梢睛，背誦優(yōu)秀詩文50篇肥印。
⑷會做摘錄筆記⊙镄鳎總閱讀量不少于40萬字竖独。
3.小學(xué)高段
⑴擴(kuò)大閱讀面，開始閱讀文學(xué)名著及科技文章挤牛。
⑵開始寫閱讀欣賞筆記莹痢，二年總字?jǐn)?shù)不少于3萬字。
⑶背誦優(yōu)秀詩文60篇墓赴。
⑷二年內(nèi)閱讀量為100萬字
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