打開手機(jī)一張觸目驚心的照片映入我的眼簾汤锨，一張被小刀劃的血淋淋的手腕的照片闲礼。發(fā)來微信的正是我們班的一名女生小孟（化名）。仔細(xì)觀之慎菲，劃痕雖不密集锨并，但卻是肉眼可見新傷加舊傷第煮。
越是重要的事情面前，越是要冷靜處理书幕。思考片刻揽趾，迅速在微信上和孩子進(jìn)行了溫情溝通篱瞎，一切以先穩(wěn)住情緒再說。隨后俐筋，立即聯(lián)系和小孟平時(shí)關(guān)系密切的同學(xué)恬恬和熙晨牵素，這兩位同學(xué)一個(gè)是古靈精怪的小女生、一個(gè)是陽光細(xì)膩小男生澄者，一來從其他角度了解關(guān)于小孟的詳細(xì)情況笆呆，從而多角度的逼近事情的真相，其次讓這兩位同學(xué)多關(guān)注小夢(mèng)的狀況粱挡，并及時(shí)送去溫暖和鼓勵(lì)赠幕。與此同時(shí)叮囑他們不能外傳，以保護(hù)小孟的自尊心询筏。
我沒有想到榕堰，在我的班級(jí)居然會(huì)出現(xiàn)這種孩子。因?yàn)樵谖铱磥戆嗬锎蠖鄶?shù)孩子還是很愿意和我這個(gè)班主任進(jìn)行隨時(shí)隨地的溝通嫌套，我能從他們的言談舉止中感受到對(duì)我這個(gè)班主任的親昵□馓郑可是現(xiàn)在遇到這樣的狀況魏蔗，我很震驚，很痛心勇蝙，同時(shí)還有一絲慶幸沫勿。暫且不說在心理疏導(dǎo)這方面做得不足的地方挨约，單說“慶幸”一點(diǎn)味混，還好她現(xiàn)在還愿意把這件事告訴我产雹，讓她的班主任知曉這件事；還好她沒有選擇一個(gè)人處理這件事翁锡，而是選擇讓他人知道蔓挖。
了解溝通過后，得知小孟是在一個(gè)離異又重組的家庭中長(zhǎng)大馆衔，雖然和父母生活在同一幢樓里的上下層瘟判，但是大多時(shí)刻卻是和奶奶住在一層，內(nèi)心孤獨(dú)角溃，不會(huì)排解內(nèi)心的煩悶拷获，心靈垃圾無處宣泄，于是總是熬夜看手機(jī)减细，刷視頻匆瓜，日夜顛倒，成績(jī)下滑未蝌，情緒不穩(wěn)驮吱，惡性循環(huán)。加之她本身就比同齡的孩子大上兩歲萧吠，所以說她的青春期也比同班同學(xué)來的稍微早了一些左冬。是的，小孟成了“新型留守兒童”纸型，雙親俱在拇砰，卻無溫暖可尋，心靈和身體在這一特定年齡段狰腌，猛烈碰撞著除破、矛盾著，卻找不到合適的宣泄口癌别，最終被無情的情緒漩渦所裹挾……小孟是痛苦的皂岔，在我面前，卻在強(qiáng)裝堅(jiān)強(qiáng)展姐，她一定是掙扎到了極點(diǎn)躁垛，我猜想。
明白了這些圾笨，翌日一早教馆，我便和小孟的爸爸進(jìn)行了深度溝通，幾番溝通之后擂达，達(dá)成了共識(shí)土铺。近期多關(guān)注孩子的心理需求，先確保最起碼的生命安全，逐步去彌補(bǔ)孩子殘缺的童年悲敷，從生活細(xì)小之處給予小孟更多的愛與關(guān)懷究恤。同時(shí)，在小夢(mèng)的身邊安排了兩位性格活潑的同學(xué)和她坐前后桌后德。我一如既往的上課部宿，只是眼角處多瞟向了小孟那里，這樣做的目的就是為了讓她有朋友可交瓢湃，有家人可疼理张，有老師可關(guān)懷，讓愛于無形之處與她撞個(gè)滿懷绵患。
一段時(shí)間相處下來雾叭，小孟成績(jī)恢復(fù)如初，笑容多了落蝙，作息正常了织狐，也有了新的朋友，還成為我得力的左右手掘殴，并且成為全班習(xí)作超能寫的人赚瘦。因?yàn)槲覀兪钱厴I(yè)班嘛，習(xí)作基本要求550字吧奏寨。但是恢復(fù)好后的小孟起意，每每遇到習(xí)作，她總是能以1000字左右的水平完美交稿病瞳，并且屬于一氣呵成類型的揽咕。看著小孟洋洋灑灑的美文套菜，看著同學(xué)們對(duì)她投去的敬佩目光亲善，小孟的眼里也有了光。我想逗柴，寫作成就了小孟蛹头。孟爸為了感激大家，特意請(qǐng)全班同學(xué)吃了“水果撈”戏溺，當(dāng)然這是以“愛心家長(zhǎng)”的身份呈現(xiàn)的渣蜗，真相只有為數(shù)不多的我們幾人知道。
其實(shí)班里這樣的同學(xué)不止小孟一位旷祸，繼小孟的事情發(fā)生之后耕拷，班里也有兩位同學(xué)陸續(xù)有這樣的端倪。但這次托享，我不再像上一次那樣被動(dòng)骚烧，發(fā)現(xiàn)這樣的苗頭浸赫，就立即展開行動(dòng)，同時(shí)也為了消除更多還未萌生的可能性赃绊。系列主題班會(huì)既峡，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這種“心靈感冒”；感恩日記凭戴，指導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的小確幸涧狮，以增加生活的幸福指數(shù)炕矮；麥兜定律么夫，教會(huì)孩子們排解心中的小煩惱；咖啡冥想肤视，讓孩子們與自己的心靈進(jìn)行對(duì)話档痪，審視自己的內(nèi)心，拋去雜念邢滑，擁抱靜謐的內(nèi)心世界腐螟；集體分享，放大孩子們的幸福指數(shù)困后，共同賦能乐纸，積聚強(qiáng)大的心理能量，讓孩子們學(xué)會(huì)從根本上正視困難摇予，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)汽绢、懂生活的人。加上學(xué)校創(chuàng)造的家校共育機(jī)會(huì)侧戴，家庭教育講座宁昭，親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們也逐步跟上新時(shí)代教育步伐酗宋。
雖然做了這些积仗，但我依然在思考一個(gè)問題，為什么孩子們陸陸續(xù)續(xù)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢蜕猫？思來想去寂曹，應(yīng)該是一下三類原因：學(xué)業(yè)壓力、家庭期望回右、社交壓力隆圆。加之我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長(zhǎng)多以個(gè)體經(jīng)營(yíng)小商販為主楣黍，留守兒童匾灶、單親家庭還是不在少數(shù)。馬斯洛需要層次理論顯示租漂，人們只有在滿足溫飽等生理的基本需求時(shí)才能考慮愛與歸屬阶女、自我實(shí)現(xiàn)等高層次需求颊糜。
謀愛先謀生，愛人先愛己秃踩。愛自己永遠(yuǎn)是終身浪漫的開始衬鱼，作為班主任，我們不僅要教書育人憔杨，還要教學(xué)生做一個(gè)愛自己鸟赫、懂生活的人，我想這也是新時(shí)代的教師消别，需要研究的一個(gè)重要課題抛蚤，共勉。
2024.10.30
