? ? ? 歐洲杯的廣告牌經(jīng)常滾動(dòng)著一句話：“相信相信的力量……”刁愿，因?yàn)檫@句話连锯，這個(gè)信念渤刃，歐洲杯賽場上創(chuàng)造了眾多的神話和童話起愈。

? ? ? 在我們孩子的成長道路上只恨，這句話同樣發(fā)揮著神奇的作用。

? ? ? 一位老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生低著頭看小說抬虽，不能專心聽講官觅。在批完他的課堂作業(yè)后，老師寫了這樣一句話：你上課看小說我發(fā)現(xiàn)了阐污，之所以沒在課堂上批評(píng)你休涤，是我相信你是個(gè)好孩子，能夠自己改正笛辟。這名學(xué)生看了后很受鼓舞功氨，暗暗自責(zé)，徹底改正了錯(cuò)誤手幢。

? ? ? 相信捷凄，讓學(xué)生主動(dòng)做出改變。

? ? ? 有一位家長對女兒的學(xué)習(xí)一直非常焦慮围来，女兒上初中了跺涤，她依然每天陪著寫作業(yè)，說是陪伴监透，實(shí)際是像老虎一樣在監(jiān)督督促孩子钦铁，弄得她跟孩子都很疲憊。有一天她身體不舒服才漆，便對女兒說：“媽媽今天不舒服牛曹，你自己寫作業(yè)吧，媽媽相信你能夠管好自己醇滥，按時(shí)完成黎比。”女兒高興地答應(yīng)了一聲鸳玩，安靜地自己寫完了作業(yè)阅虫，給了她一個(gè)驚喜。媽媽興奮地告訴我：“原來孩子能管住自己不跟，看來是我太不放心颓帝，管的太多了。”

? ? ? 相信购城，讓女兒產(chǎn)生了自律吕座、自主。

? ? ? 記得我剛上五年級(jí)不久瘪板，有一次作業(yè)全對了吴趴，數(shù)學(xué)老師在作業(yè)本上寫下這樣一句批語：努力，爭取早日踏進(jìn)五蓮一中的大門侮攀！看到這段文字锣枝，雖然那時(shí)候很小，但是心里一熱兰英，眼睛一亮撇叁，我還可以上五蓮一中？這可是五蓮的最高學(xué)府畦贸！心里一下子有了力量税朴，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，一直激勵(lì)著我努力前進(jìn)家制，至今依然印象非常深刻。

? ? ? 相信泡一，給了我目標(biāo)和動(dòng)力颤殴。

? ? ? 兒子上初二時(shí)，語文老師安排假期每天寫一篇日記鼻忠，上學(xué)時(shí)每周三篇涵但。兒子還算比較聽話，基本能夠完成帖蔓。每一篇日記矮瘟，語文老師都會(huì)認(rèn)真地批改，并寫下激勵(lì)性的評(píng)語塑娇，最簡單的一句是：堅(jiān)持澈侠。而正是這一句句評(píng)語激勵(lì)，讓兒子一直堅(jiān)持寫到初中畢業(yè)埋酬，高一時(shí)還在自我堅(jiān)持哨啃。文章寫的越來越好，屢見報(bào)端写妥，高二時(shí)出版了自己的專著拳球，到現(xiàn)在還堅(jiān)持用自己的公眾號(hào)發(fā)表文章。

? ? ? 相信珍特，讓兒子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持祝峻。

? ? ? 在家庭，在學(xué)校，這樣的案例還有很多莱找。陶行知先生講酬姆，教育孩子的全部奧秘在于相信孩子。相信就是一粒種子宋距，給孩子希望和信任轴踱，讓孩子產(chǎn)生信念和動(dòng)力。來自父母谚赎、老師的信任淫僻，對孩子來說就是最強(qiáng)大的暗示力量，實(shí)際上這也是我們能對孩子施加影響最有效的方式之一壶唤。相信孩子是對孩子成長最好的饋贈(zèng)雳灵，相信孩子是為人父母必須要修煉的能力，

? ? ? 但在現(xiàn)實(shí)生活中闸盔，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)悯辙，很多家長習(xí)慣于嘮叨、貼標(biāo)簽迎吵、諷刺挖苦躲撰、打擊孩子，表達(dá)出不信任击费，于是孩子表現(xiàn)更差拢蛋，家長更不信任，形成惡性循環(huán)蔫巩。這樣的危機(jī)狀態(tài)不管是對孩子還是對家長谆棱，都是一種莫大的傷害。因此家長應(yīng)把相信孩子當(dāng)成一種信念圆仔，不管遇到什么情況垃瞧，都始終如一的相信孩子本性是好的，是善良的坪郭，讓自己充滿希望个从，讓孩子看到希望，做出改變歪沃。教師信姓、家長要用積極的語言與孩子對話，建立積極的師生绸罗、親子關(guān)系意推，少用負(fù)面表達(dá)，更不要給孩子貼標(biāo)簽珊蟀，要給予孩子足夠的信任和成長空間菊值。

? ? ? 1966年外驱，著名心理學(xué)家羅森塔爾及其同事開展了一系列實(shí)驗(yàn)，在其中一項(xiàng)引人注目的研究中腻窒，羅森塔爾首先對一批小學(xué)生進(jìn)行智力測驗(yàn)昵宇，然后他們告訴老師說，班上有些學(xué)生儿子，未來的成就不可限量瓦哎，并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。事實(shí)上這些以前成員的的學(xué)生名單是從手冊的學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的柔逼，他們與班上其他學(xué)生并沒有顯著不同蒋譬，可是到了學(xué)期末，再次對這些學(xué)生進(jìn)行智力測驗(yàn)時(shí)愉适，他們的成績卻顯著優(yōu)于第1次測試的結(jié)果犯助，這種結(jié)果是怎樣造成的呢？羅森塔爾認(rèn)為這可能不是這些所謂虔誠原來的學(xué)生予以更多的信任和鼓勵(lì)维咸，這是他們的成績剂买。

? ? ? 這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)，相信你的孩子癌蓖，鼓勵(lì)你的孩子瞬哼，培養(yǎng)他們的自信，你的期望將在很大程度上決定著孩子的未來租副。（2023年2月17日）