提要：本文以46名母語(yǔ)為英語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象琉苇，從詞匯變化性做鹰、詞匯復(fù)雜性雏门、詞匯密度和詞匯錯(cuò)誤四個(gè)維度，考察詞匯豐富性在寫(xiě)作中的發(fā)展變化特點(diǎn)及其與寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)系馍管，檢驗(yàn)現(xiàn)有詞匯密度的計(jì)算公式是否有效郭赐。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：隨著漢語(yǔ)水平的提高，英語(yǔ)母語(yǔ)者的詞匯變化性确沸、詞匯復(fù)雜性都有顯著提高
在詞匯錯(cuò)誤方面捌锭，形式錯(cuò)誤逐漸減少，但語(yǔ)義錯(cuò)誤大量增加张惹，產(chǎn)出性詞匯量嚴(yán)重不足舀锨。
多元回歸發(fā)現(xiàn)岭洲，詞匯錯(cuò)誤和詞匯復(fù)雜性與寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)系更為密切宛逗。
另外，詞匯變化性Uber index計(jì)算公式和Ure（1971）詞匯密度計(jì)算公式存在缺陷盾剩，應(yīng)考慮類符的頻率因素雷激。
Halliday(1985)詞匯密度計(jì)算公式不適合漢語(yǔ)詞匯密度的測(cè)量。
引言
詞匯知識(shí)成為二語(yǔ)教學(xué)告私、習(xí)得的重要內(nèi)容屎暇。
詞匯知識(shí)有很多不同的分類方法，其中之一是分為詞匯數(shù)量驻粟、質(zhì)量和接收-產(chǎn)出控制三方面根悼。
豐富性，指質(zhì)量蜀撑。
Nation & Laufer 定義詞匯豐富性挤巡，是指文本中詞匯知識(shí)的質(zhì)量。用來(lái)測(cè)量說(shuō)話者或作者詞匯運(yùn)用的廣度和深度酷麦，是衡量二語(yǔ)口語(yǔ)矿卑、寫(xiě)作整體語(yǔ)言水平的重要指標(biāo)。
關(guān)于其測(cè)量維度沃饶，各家不一母廷。
有人認(rèn)為轻黑，可從詞匯變化性、詞匯密度琴昆、詞匯復(fù)雜性和詞匯獨(dú)特性四個(gè)維度來(lái)衡量氓鄙。
有人發(fā)現(xiàn)，詞匯密度不能有效區(qū)分不同學(xué)習(xí)者詞匯的使用情況业舍，但詞匯錯(cuò)誤是有效的測(cè)量維度玖详。
有人認(rèn)為，在二語(yǔ)寫(xiě)作背景下勤讽，詞匯獨(dú)特性不適用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的詞匯能力發(fā)展蟋座，詞匯錯(cuò)誤是詞匯豐富性的有效測(cè)量維度，通過(guò)不同錯(cuò)誤類型可以觀察學(xué)習(xí)者的詞匯習(xí)得弱點(diǎn)脚牍，提出應(yīng)從以下四個(gè)維度測(cè)量詞匯豐富性：詞匯變化性向臀、詞匯復(fù)雜性、詞匯密度和詞匯錯(cuò)誤诸狭。
針對(duì)不同維度券膀，現(xiàn)在有不同的測(cè)量工具。
D + Uber index? 兩種驯遇，測(cè)量詞匯變化性
Nation + Range 兩種芹彬，測(cè)量英語(yǔ)詞匯復(fù)雜性
Ure（1971）+? Halliday(1985)? 測(cè)量詞匯密度計(jì)算公式。
最受爭(zhēng)議的是詞匯密度的測(cè)量叉庐。爭(zhēng)議焦點(diǎn)在于這一測(cè)量維度是否有效舒帮。
國(guó)外二語(yǔ)詞匯豐富性研究分三類：
1 詞匯豐富性測(cè)量工具的設(shè)計(jì)、驗(yàn)證陡叠、對(duì)比研究
2 二語(yǔ)寫(xiě)作中的詞匯豐富性研究玩郊，下分3小類
1）二語(yǔ)寫(xiě)作和母語(yǔ)寫(xiě)作中詞匯豐富性對(duì)比研究（個(gè)人感悟，可以考慮學(xué)習(xí)做）
2）詞匯豐富性與二語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量關(guān)系研究（可以考慮學(xué)習(xí)）
3）二語(yǔ)寫(xiě)作中的詞匯發(fā)展研究
3二語(yǔ)口語(yǔ)中的詞匯豐富性研究
國(guó)內(nèi)詞匯豐富性研究較晚開(kāi)始枉阵，21世紀(jì)初才開(kāi)始出研究成果译红。英語(yǔ)學(xué)界關(guān)注點(diǎn)主要集總在英語(yǔ)二語(yǔ)寫(xiě)作中的詞匯豐富性研究方面，分兩類：1）詞匯豐富性與英語(yǔ)二語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)系研究2）國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生和非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的詞匯豐富性發(fā)展情況
漢語(yǔ)學(xué)界的成果不多兴溜，但不乏重要發(fā)現(xiàn)侦厚。
黃立 錢(qián)旭菁，2003 利用詞語(yǔ)多樣性拙徽、密度刨沦、新穎性、復(fù)雜程度和偏誤率五個(gè)指標(biāo)斋攀，通過(guò)看圖作文考察二語(yǔ)者對(duì)生成性詞匯密度深度知識(shí)的掌握情況已卷。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)淳蔼，學(xué)習(xí)者生成性詞匯復(fù)雜程度有顯著提高侧蘸，偏誤率有所降低裁眯。但另外三個(gè)指標(biāo)無(wú)明顯變化。另外讳癌，文章對(duì)詞匯多樣性和詞匯密度兩個(gè)指標(biāo)的有效性提出質(zhì)疑并進(jìn)行了相應(yīng)的解釋穿稳。
此外，還有幾項(xiàng)研究考察漢語(yǔ)二語(yǔ)者語(yǔ)言流利度晌坤、準(zhǔn)確度逢艘、復(fù)雜度時(shí)，將詞匯豐富性測(cè)量的某些維度納入骤菠。
袁芳遠(yuǎn) 考察復(fù)雜度時(shí)它改，設(shè)計(jì)詞匯知識(shí)測(cè)量的兩個(gè)指標(biāo)，一是詞匯異同比商乎，即所用不同詞數(shù)與總詞數(shù)的比央拖。二是難詞異同比。及HSK中B級(jí)以上所用不同詞數(shù)與總詞數(shù)的比鹉戚。
曹賢文 鄧素娟鲜戒，設(shè)計(jì)詞匯知識(shí)的測(cè)量有幾個(gè)指標(biāo)：詞語(yǔ)準(zhǔn)確性、詞語(yǔ)復(fù)雜性抹凳、詞語(yǔ)多樣性
井茁 把詞匯復(fù)雜度測(cè)量分兩部分遏餐，詞匯密度，詞匯準(zhǔn)確度赢底。
以上仍有問(wèn)題：
測(cè)量指標(biāo)的計(jì)算過(guò)于簡(jiǎn)單失都，難以準(zhǔn)確測(cè)量到要的東西
未經(jīng)嚴(yán)格檢驗(yàn)，盲目使用國(guó)外英語(yǔ)測(cè)量指標(biāo)颖系，導(dǎo)致研究結(jié)果不可靠
如詞匯密度是否可以作為測(cè)量詞匯豐富性的有效維度嗅剖？如果可以，現(xiàn)有公式是否有效嘁扼？
本研究，基于Read 2000理論研究框架黔攒，從詞匯變化性趁啸、復(fù)雜性、詞匯密度和詞匯錯(cuò)誤四個(gè)維度督惰，考察中高級(jí)母語(yǔ)為英語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫(xiě)作中的詞匯豐富性發(fā)展變化情況不傅，探討詞匯豐富性與二語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)系，檢驗(yàn)現(xiàn)有詞匯密度計(jì)算公式是否有效赏胚，以期推進(jìn)访娶。
未完待續(xù)
