這是一篇可以認(rèn)真借鑒的論文阀湿，便于操作着裹。準(zhǔn)備邀請(qǐng)?jiān)侥贤瑢W(xué)慧儀和我一起模仿來(lái)做领猾。
這篇論文選題是“在X下”的習(xí)得。在你的領(lǐng)導(dǎo)下骇扇。在這種情況下摔竿。在這個(gè)條件下。漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)“在X下”的抽象義匠题、介詞結(jié)構(gòu)中方位詞的使用條件和使用范圍不清楚拯坟，產(chǎn)生偏誤。
現(xiàn)有研究：
本體方面：
“在X下” “在”“下”的隱現(xiàn)規(guī)律和機(jī)制
“下”的意義和功能
二語(yǔ)習(xí)得：
習(xí)得特點(diǎn)韭山、偏誤分析郁季。
現(xiàn)有研究存在的問(wèn)題：
問(wèn)題1：
聚焦“在”的整體考察中“在X下”結(jié)構(gòu)的偏誤，未對(duì)該結(jié)構(gòu)在表示不同語(yǔ)義類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)分析钱磅。
根據(jù)本文作者之一_吳繼峰2014對(duì)母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)研究梦裂，該結(jié)構(gòu)不同語(yǔ)義占比不同，其中表?xiàng)l件義和表情況狀態(tài)義最多盖淡。
問(wèn)題2：
未區(qū)分學(xué)習(xí)者母語(yǔ)背景的研究居多年柠。多從母語(yǔ)負(fù)遷移角度出發(fā)解釋中介語(yǔ)情況。
鮮有從語(yǔ)言標(biāo)記褪迟、語(yǔ)言距離冗恨、概念遷移答憔、漢語(yǔ)歐化現(xiàn)象等其他視角考察并解釋。
本研究：
實(shí)證研究考察英語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)兩種語(yǔ)義“在X下”的習(xí)得掀抹。
研究問(wèn)題：
1. 英語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)“在X下”抽象義的整體習(xí)得情況虐拓？
2. 兩種語(yǔ)義的習(xí)得難度是否有差異？
3. 不同漢語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者習(xí)得這兩種抽象義的難度是否有差異傲武？
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
2X2
2 兩種語(yǔ)義（條件義??? 情況狀態(tài)義）
2 中級(jí)學(xué)習(xí)者 高級(jí)學(xué)習(xí)者
被試 中高級(jí)各30人
實(shí)驗(yàn)材料：
12個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子蓉驹，（6個(gè)條件義，6個(gè)情況狀態(tài)義（方位詞錯(cuò)用3個(gè)揪利，方位詞缺失3個(gè)））
12個(gè)語(yǔ)法正確的句子穿插其中态兴。
實(shí)驗(yàn)操作：
試測(cè)：中高級(jí)各1名，試測(cè)后邀請(qǐng)其提出建議疟位。
施測(cè)：
隨堂測(cè)驗(yàn)瞻润，要求學(xué)習(xí)者判斷正誤并修改。
計(jì)分：
判斷正確 +1 修改正確 +1
訪談：
測(cè)試后中高級(jí)各10人訪談献汗，逐題詢問(wèn)判斷敢订、修改的理由。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：
一 判斷結(jié)果
1 成績(jī)表統(tǒng)計(jì)
2 重復(fù)測(cè)量方差分析：
語(yǔ)義類(lèi)型的主效應(yīng)顯著罢吃，說(shuō)明條件義和情況狀態(tài)義成績(jī)存在差異楚午。
漢語(yǔ)水平的主效應(yīng)顯著：說(shuō)明中高級(jí)水平學(xué)習(xí)者存在差異。
3 交互作用：
說(shuō)明中高級(jí)對(duì)兩種語(yǔ)義的習(xí)得有差異尿招。
簡(jiǎn)單效應(yīng)分析：
中級(jí)者矾柜，語(yǔ)義類(lèi)型簡(jiǎn)單效應(yīng)顯著
高級(jí)者，語(yǔ)義類(lèi)型簡(jiǎn)單效應(yīng)也顯著
這些結(jié)果表明：兩種語(yǔ)義的成績(jī)受中級(jí)就谜、高級(jí)水平的影響怪蔑。
???????????????????????????? 中級(jí)的語(yǔ)義類(lèi)型效應(yīng)更大。
二 修改結(jié)果
1 修改成績(jī)表
2 重復(fù)測(cè)量方差分析
語(yǔ)義類(lèi)型的主效應(yīng)顯著丧荐，說(shuō)明兩種的習(xí)得有差異
漢語(yǔ)水平的主效應(yīng)顯著缆瓣，說(shuō)明中高級(jí)水平的成績(jī)也有差異
3 交互作用
交互作用顯著，說(shuō)明中高級(jí)學(xué)習(xí)者在兩種語(yǔ)義的修改存在顯著差異虹统。
簡(jiǎn)單效應(yīng)分析：
中級(jí)階段弓坞，語(yǔ)義類(lèi)型差異顯著
高級(jí)階段，語(yǔ)義類(lèi)型差異也顯著
以上結(jié)果說(shuō)明车荔，的確有差異渡冻。
三 修改錯(cuò)誤類(lèi)型
對(duì)修改的錯(cuò)誤進(jìn)行分析
a誤刪
b方位詞混淆
c錯(cuò)改其他成分
d未修改
都以學(xué)習(xí)者判斷正確為基礎(chǔ)，即學(xué)習(xí)者判斷正確但修改錯(cuò)誤忧便，或不知道如何修改族吻。
對(duì)不同錯(cuò)誤類(lèi)型百分比進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，中高級(jí)學(xué)習(xí)者在不同錯(cuò)誤類(lèi)型上都顯著。
綜合討論：
A 語(yǔ)言
1 母語(yǔ)影響
2 標(biāo)記性
3 語(yǔ)言距離 （英漢與韓漢）
B 水平
分不同語(yǔ)義類(lèi)型超歌，不同水平的判斷和修改砍艾。
解釋?zhuān)?/p>
語(yǔ)言遷移理論
C語(yǔ)義類(lèi)型的頻度因素
D漢語(yǔ)的歐化現(xiàn)象
結(jié)論：
1 兩種語(yǔ)義存在差異，情況狀態(tài)義比條件義更難習(xí)得
2 中高級(jí)階段存在差異握础，高級(jí)者好于中級(jí)者辐董。中級(jí)者，整體意識(shí)不強(qiáng)禀综。高級(jí)者，整體意識(shí)增強(qiáng)苔严，但內(nèi)部偏誤存在定枷。
教學(xué)啟示：
1 中級(jí)階段，加強(qiáng)整體理解的教學(xué)
2 對(duì)“在X上 中 下”分類(lèi)講解和辨析届氢。教“在X下”時(shí)欠窒，重點(diǎn)教情況狀態(tài)義
3 加強(qiáng)漢外對(duì)比
個(gè)人感覺(jué)：
看論文整體，很像是一篇非常好的博士生階段上周老師習(xí)得課的課程論文退子。所以更適合現(xiàn)在的我模仿岖妄。我喜歡。
找到一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)寂祥，找到一堆學(xué)生荐虐，接受語(yǔ)言測(cè)試，然后分析丸凭，再用理論解釋福扬。
這篇論文中有幾個(gè)亮點(diǎn)可以學(xué)：
1 作者之一此前對(duì)這個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)的母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)分析，得出的不同語(yǔ)義類(lèi)型惜犀。
我可以學(xué)習(xí)這一點(diǎn)铛碑，找到一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，在語(yǔ)料庫(kù)基礎(chǔ)上析出幾個(gè)常用項(xiàng)目虽界。
2 進(jìn)行 ?X汽烦？的實(shí)測(cè)。
3 用多種學(xué)過(guò)的理論分析莉御、驗(yàn)證撇吞。
說(shuō)做就做。
目前有兩個(gè)靈感颈将。
1 “得很”
2 有方向性的動(dòng)詞梢夯。 誤用 誤代? 誤代為 等。
加油晴圾。
