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開始寫吧果复，練習之五：種子
簡要描寫三個你童年時的故事陈莽，你并不記得這些故事，他們是別人告訴你的，是你的親戚或者父母走搁，祖父母講給你聽的独柑。
看著這三個故事，你能在里面看到事件嗎私植？如果能忌栅，你是怎么獲得視覺記憶的？把這些故事和你對生命中國發(fā)生過的比較重要的事件的記憶進行比較曲稼，這些事件可以是當代的索绪，他們之間有什么不同？
I：
這樣的一個寫作練習看起來很模糊簡單贫悄，實際上卻是操作小說文本的一個非常高深的技術瑞驱，小說從某種角度講，就是一種背景的推進窄坦，以及在這種背景中唤反，人們相互之間，與情景之間的關系嫡丙。
通過描寫聽到的童年的一些故事拴袭，開始虛構寫作读第，想象人物曙博，故事情節(jié)，故事發(fā)生的時間地點經(jīng)過結果怜瞒，發(fā)生這些故事的時候父泳，他人的感受與參與度，自己的感受與參與度吴汪，發(fā)生這些之后惠窄，與當代的故事是否有異曲同工之處，是否有時代的印痕漾橙，給作者帶來什么樣的轉化杆融，以及發(fā)生這些故事的背景有什么隱喻等等。
故事的原型好比一枚種子霜运，而發(fā)現(xiàn)了這枚種子脾歇，則需要用想象的力量去滋潤它，然后用敘述故事來讓這枚種子萌芽淘捡，展開故事之后藕各，要制造場景和情節(jié)，也就是平時我們所說的發(fā)生焦除，發(fā)展激况，高潮，結局，有了這些部分乌逐，一個故事的種子才算是開花和結果了竭讳。
A1:
案例一：
諾貝爾文學獎獲得者奧爾罕·帕慕克寫的《伊斯坦布爾》，開篇寫的是城市中童年清淡的記憶浙踢，簡單的經(jīng)歷代咸，可是在淡淡的憂傷中，一座城市躍然于紙上成黄，這種自然而娓娓道來的文字呐芥，卻讓《伊斯坦布爾》成為經(jīng)典著作。
作家的寫作和作品奋岁，便是發(fā)現(xiàn)童年“種子”的經(jīng)典案例思瘟，也是一個非常成功的案例。
案例二：
國內女作家林白《一個人的戰(zhàn)爭》曾經(jīng)是我青春年少的時候闻伶，非常喜歡的一部作品滨攻，但是從一個寫作者的角度而言，這部作品的展開很好蓝翰，種子發(fā)現(xiàn)的很好光绕，卻在敘述和展開的過程中，過于白描的方式畜份，使得作品局促而受限诞帐。
通過種子，引申出來的故事爆雹，必然要經(jīng)過反復推敲和建構停蕉，才會形成來源于生活而高于生活的藝術作品氣質。
A２：
１钙态、這個練習會用在手頭寫作的一個中篇小說創(chuàng)作中慧起。
２、小說的情節(jié)解構與建構册倒，是寫作者畢生都在摸索的技術蚓挤，這是一個長期的過程，我只能一次比一次努力驻子，一次比一次進步一點點灿意，這是最實際的活學活用的計
