? ? ? 今天繼續(xù)閱讀黃愛華的《與智慧課堂》碧注，他的課堂之所以稱之為智慧課堂，我覺得主要在于他的愛思考！
? ? ? 他認為數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離生活览绿，學(xué)生只有在活生生的生活世界里，才能進一步完善自己的經(jīng)驗世界穗慕！于是他像個獵人一樣饿敲，隨時隨地地捕捉、琢磨生活中有價值的東西逛绵，繼而將其巧妙地應(yīng)用到教學(xué)中來怀各。課堂上的問題情境創(chuàng)設(shè)得好，就能吸引住學(xué)生术浪，喚起學(xué)生的求知欲望瓢对，燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維胰苏、勇于探索硕蛹、主動投入到對新知識的探究之中，獲得一定的發(fā)展。他就是這樣妓美，愛動腦去思考僵腺，也總能用敏銳的觀察力從生活的各個角落去尋求靈感，如看晚會時壶栋，他不僅看節(jié)目辰如，更是去琢磨它怎么開頭，怎么結(jié)尾贵试，什么時候掀起高潮最好琉兜，這樣的結(jié)構(gòu)安排若放到我的課堂上去是不是也有如此好的效果呢？受到宋丹丹毙玻、崔永元演的小品“昨天?今天?明天”的啟發(fā)豌蟋，在上《24時計時法》時，他就在黑板上畫了一條直線來表示時間桑滩，并寫上“昨天”梧疲、“今天”、“明天”运准，讓學(xué)生去找昨天和今天的分界點幌氮，今天和明天的分界點，并提出這個點用學(xué)過的計時法表示幾點呢胁澳？新穎的問題一下子就激活了學(xué)生的思維该互，活躍了課堂氣氛！
? ? ? 他的課堂還特別重視學(xué)生的自主探索韭畸，課上總設(shè)計一些易于學(xué)生操作的內(nèi)容宇智，如“游深圳野生動物園”里設(shè)計了“價格計算單”，“三角形的高”里設(shè)計了“看誰先摘到花”胰丁，“給老師出謀劃策”里設(shè)計了“裝修方案”随橘，在“長方形、正方形”里設(shè)計了“涂色锦庸、對折”机蔗，在“一個數(shù)除以分數(shù)”里設(shè)計了“必須將手中的紙條對折幾次之后，才能用手中的尺子一次量出這張紙條的長度”等內(nèi)容酸员，讓學(xué)生在動手操作中去深入地理解數(shù)學(xué)知識。課上還給學(xué)生出題讳嘱，讓學(xué)生討論中去發(fā)現(xiàn)問題幔嗦，解決問題。小組合作重視學(xué)生的主動參與沥潭，和人人參與邀泉，在相互交流中去豐富解題思路和方法！
? ? ? 在課堂結(jié)束時，他不是趨于平淡汇恤，而是添上濃墨重彩的一筆庞钢，給學(xué)生一種“欲罷不能”的持續(xù)探究的態(tài)勢。如學(xué)習(xí)完“奇數(shù)和偶數(shù)”之后因谎，他向?qū)W生提出“X是奇數(shù)還是偶數(shù)基括？”在學(xué)習(xí)完“約數(shù)和倍數(shù)”后，他對全體學(xué)生說：“同學(xué)們财岔，快要下課了风皿，我們一起來做個游戲，這個游戲的名字叫‘動腦筋離課堂’匠璧。游戲規(guī)則是：老師出示一張卡片桐款，如果你的學(xué)號數(shù)是卡片上的數(shù)的倍數(shù)，你就可以走出教室了夷恍，走的時候魔眨，必須先走到講臺前，大聲地說一句話酿雪，這句話可以是“幾是幾的倍數(shù)”遏暴、“幾是幾的約數(shù)”、或“幾能被幾整除”其中的任意一句执虹⊥鼗樱”這有趣的游戲，不僅鞏固了知識袋励，又檢查了效果侥啤，還進行了糾錯和個別指導(dǎo)，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性茬故，一舉多得盖灸，這比簡單地布置一些習(xí)題或作業(yè)，效果不知要好上多少倍磺芭！
? ? ?
? ? ?
