昨天晚上接到通知說要召開期中家長會掩幢，就匆匆忙忙準備了講話稿和課件。害怕今天下午的家長會忘詞爱咬，我還把稿件打印下來，想說實在不行就照著念绊起！
家長會上精拟，搭班的老師當場給家長們分發(fā)語文試卷，分析試卷難度以及孩子的完成情況！因為搭班的老師是從一年級跟上來的蜂绎，家長們都特別信任她栅表，即使這一次成績不理想，家長們絲毫沒有責備老師的聲音师枣。
輪到我發(fā)言的時候怪瓶，也顧不上看稿子，按著課件上的思路一點點分析践美，而我快得像機關槍一樣的語速應該也讓家長們印象深刻洗贰。因為是班主任，我除了分析本學科試卷陨倡，還在孩子的行為習慣和安全問題上做了強調敛滋！
會后，有的家長在班上找我了解孩子的具體情況兴革，有的去辦公室找語文老師談話绎晃。本以為家長會就順利地結束了，結果在辦公室的同事發(fā)微信跟我說杂曲，有個家長跟語文老師投訴庶艾，天天換老師（我這學期才接班），本來是同年段最好的班級變成最差的了擎勘！
看著同事發(fā)來的信息落竹，我心咯噔一下，這不是質疑我教學和管理班級的能力嗎货抄？想想家長會上的表述述召，有可能哪個環(huán)節(jié)沒闡述清楚，讓家長看低了蟹地！
不想讓家長只注重孩子的成績积暖，而忽略習慣，我沒有把孩子的成績拿起來比較怪与，只是強調現(xiàn)在知識的難度有所增加夺刑，平時孩子整體成績有所下降！但期中考成績跟平時比分别，還算有進步遍愿！
可能就是這樣，讓這位家長認為我們班的成績是最差的耘斩！看來沼填，不同的表述帶給家長的印象也不一樣！
可能我應該先分析年段數(shù)學成績的整體情況括授，再將班級的成績與之對比（其實坞笙，我們班成績還是三個班級里最好的）岩饼，然后再分享如果繼續(xù)保持或者提高成績的方法，比如與孩子一起分析試卷和家長檢查孩子平時作業(yè)的方法薛夜！
也許籍茧，對家長來說，看得見的分數(shù)和與他人的比較梯澜，才是孩子掌握知識的有力證據(jù)寞冯！所以不同的表述就會給他們產生不一樣的感覺，甚至對老師產生不同程度的信任晚伙。
雖然還是會因為家長不信任自己而不開心简十，但吃一塹長一智，以后慢慢地學會包裝自己撬腾！
