嬰兒每天都在學(xué)習(xí)新的技能昏名，他們從來(lái)都不會(huì)害怕犯錯(cuò)涮雷，但是漸漸的，隨著年齡的增長(zhǎng)轻局，很多人已經(jīng)不再考慮成長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題洪鸭。

先來(lái)聊聊我的母上大人（把您拉出來(lái)說(shuō)，抱歉抱歉）仑扑，比如開(kāi)始用微信這事览爵，她學(xué)著用微信的時(shí)間是我認(rèn)識(shí)的所有年齡和她差不多大的人里面，最晚的镇饮。

因?yàn)樗X(jué)得看手機(jī)看多了對(duì)眼睛是極大的傷害蜓竹，所以，一看到我抱著手機(jī)就念叨储藐，直到后來(lái)俱济，我的七姑八姨們組建了自己的家庭群，母上大人覺(jué)得自己被落單了邑茄，才開(kāi)始叮著我要學(xué)姨蝴，要我教她微信。

還有一次肺缕，邊看著《養(yǎng)生堂》邊告訴我說(shuō)左医，要讓我家的小美樣長(zhǎng)大以后當(dāng)醫(yī)生。我說(shuō)：“她才上小學(xué)同木，等到以后再說(shuō)吧浮梢！再說(shuō)了，說(shuō)不定那時(shí)候都不用醫(yī)生彤路，都是人工智能了呢秕硝！”

母上大人聽(tīng)了可不干了，“怎么可能洲尊？機(jī)器怎么能自己給人看苍恫颉？坞嘀！”

“當(dāng)然能啦躯护，以后，做手術(shù)都是人工智能了丽涩，下刀子比人準(zhǔn)棺滞，時(shí)間長(zhǎng)了也不知道累裁蚁，多厲害！”

“不可能继准！再好的機(jī)器也需要人工操作枉证！”

我已懶得辯駁，索性就把嘴巴的拉鏈拉上移必，什么都不說(shuō)了室谚。

這件事過(guò)去了兩天，去上心理學(xué)考試前的惡補(bǔ)課崔泵，我們徐老師的年齡比我媽還大舞萄，課間閑聊的時(shí)候，老師提起她自己聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)有了無(wú)人駕駛技術(shù)管削，于是百度了很多內(nèi)容去了解倒脓，不為別的，只是想知道含思。

我當(dāng)時(shí)心里就想：你看看人家崎弃，再看看我媽，這能比嘛含潘！不說(shuō)徐老師年齡還大饲做，人家怎么這么愿意去接納吸收新鮮事物呢？遏弱！

我媽初中畢業(yè)盆均，文化程度確實(shí)沒(méi)有徐老師高，但是徐老師做心理咨詢也不是屖荩科出身泪姨，當(dāng)年從小學(xué)教師的崗位上退休之后，自學(xué)成才饰抒，愛(ài)學(xué)習(xí)的人肮砾，什么都攔不住呀！

這種鮮明的對(duì)比當(dāng)時(shí)在我心里縈繞了好多天袋坑，自己立誓即使老了也要像徐老師那樣仗处，活到老，學(xué)到老枣宫，做一名終身學(xué)習(xí)者婆誓！

內(nèi)心的不平靜漸漸褪去之后，開(kāi)始讀《終身成長(zhǎng)》的時(shí)候也颤，這件事情又冒了出來(lái)洋幻。一直覺(jué)得母上大人有點(diǎn)局限于固定型的心態(tài)了⌒穑可是經(jīng)過(guò)仔細(xì)探究思索后鞋屈，又發(fā)現(xiàn)，其實(shí)故觅，母上大人背后的我厂庇，也是有問(wèn)題的。

學(xué)用微信那事输吏。母上大人曾一再批評(píng)我用手機(jī)過(guò)度权旷，到老了眼睛會(huì)瞎，我很是反感贯溅，并且經(jīng)常會(huì)在我心情煩躁的時(shí)候拄氯，仍然批評(píng)得沒(méi)完沒(méi)了。所以它浅，別的姑媽舅媽大姨媽們都在用微信搶紅包译柏、互發(fā)早安、朋友圈互贊姐霍，場(chǎng)面簡(jiǎn)直熱火朝天鄙麦，我卻懶得主動(dòng)提出來(lái)教她。然后镊折，以自己忙為借口胯府，當(dāng)她自己都提出來(lái)要學(xué)了，我依然拖拖拉拉磨蹭了好多天恨胚，最后還是在姨媽們的督促下才完成了任務(wù)骂因。

這背后，是有一點(diǎn)點(diǎn)報(bào)復(fù)心理的赃泡，不是總說(shuō)我用手機(jī)眼瞎嘛寒波！還有更多的是覺(jué)得她學(xué)了也不會(huì)用。

可非常打臉的事實(shí)是升熊，后來(lái)她不僅會(huì)用了影所，還能自學(xué)如何發(fā)朋友圈，連發(fā)紅包也很快學(xué)會(huì)了僚碎。每天都和她的姐妹們互動(dòng)開(kāi)心得要命猴娩。

還有人工智能那事，為什么后來(lái)她和我較起真來(lái)我就不想說(shuō)了勺阐？

是我覺(jué)得卷中，說(shuō)了你也聽(tīng)不懂！所以懶得說(shuō)渊抽。

但是如果我耐心的找出相關(guān)的資料給她看呢蟆豫？溫柔的告訴她現(xiàn)在科技發(fā)展日新月異，中國(guó)的衛(wèi)星定位制導(dǎo)技術(shù)都那么厲害了懒闷，還有什么實(shí)現(xiàn)不了十减？

所以栈幸，我的問(wèn)題在于首先限定死了母上大人是沒(méi)有能力再去學(xué)習(xí)并接受新事物新技能的，也就懶得去教她帮辟。還有就是我也認(rèn)定自己沒(méi)有能力輕輕松松就能改變她的想法速址。

如果能轉(zhuǎn)換一下思維，把這個(gè)限制前提去掉由驹，相信她多花點(diǎn)精力都是能學(xué)會(huì)的芍锚，相信自己有能力帶著她擁抱這個(gè)科技的時(shí)代，那就會(huì)少很多不耐煩蔓榄。

母上大人并炮，請(qǐng)為你女兒的領(lǐng)悟力小小驕傲一下吧！

那《終身成長(zhǎng)》究竟是什么內(nèi)容甥郑？給了我什么啟發(fā)逃魄？

作者卡羅爾德維克教授來(lái)自斯坦福大學(xué)，她以對(duì)“成長(zhǎng)型思維”的突破性研究澜搅，榮獲全球最大教育單項(xiàng)獎(jiǎng)“一丹獎(jiǎng)”嗅钻。

當(dāng)年，德維克教授通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)店展，發(fā)現(xiàn)無(wú)論對(duì)哪個(gè)年齡的孩子养篓，人的能力是可以通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)的。

大家都知道智商測(cè)驗(yàn)吧赂蕴，測(cè)IQ得那個(gè)柳弄，其實(shí)發(fā)明者阿爾弗雷德·比奈，在20世紀(jì)初設(shè)計(jì)這套測(cè)驗(yàn)的時(shí)候概说，是為了選出那些在公立學(xué)校教育中學(xué)不到東西的小孩碧注，打算再為他們?cè)O(shè)計(jì)出新的教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)樗冀K相信糖赔，教育和練習(xí)能夠?yàn)楹⒆拥闹橇?lái)根本的改變萍丐。

她發(fā)現(xiàn)人們有兩種思維模式，固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式：一種認(rèn)為能力是固定的放典，所有目的只是為了去驗(yàn)證現(xiàn)有的自己逝变；另一種則認(rèn)為能力是可以改變的，是可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)的奋构。

在固定型思維模式的世界里壳影，認(rèn)為只有成功需要證明自己擁有聰明和天賦，證明自己的價(jià)值弥臼。挫折意味著失敗宴咧，努力意味著你不夠聰明有天賦；

在成長(zhǎng)性思維模式的世界中径缅，認(rèn)為成功是需要提高自己掺栅，學(xué)習(xí)新知識(shí)烙肺，發(fā)展才能。失敗的定義是自身沒(méi)有成長(zhǎng)氧卧，沒(méi)有完全發(fā)揮自己的潛能桃笙，而努力是可以促進(jìn)自身成長(zhǎng)的。

德維克教授的《終身成長(zhǎng)》中假抄，通過(guò)在學(xué)習(xí)、體育丽猬、商業(yè)宿饱、教育和人際關(guān)系幾個(gè)方面，詳細(xì)介紹了在這兩種思維模式下產(chǎn)生的不同心理活動(dòng)脚祟，并且給出了成長(zhǎng)型思維模式的養(yǎng)成方法谬以。

不同的思維模式和心態(tài)教給我們什么？

1.成功是在擴(kuò)展能力邊界的過(guò)程中逐漸獲得的由桌。

每個(gè)人都同時(shí)擁有固定型思維和成長(zhǎng)型思維为黎，關(guān)鍵在于能否意識(shí)到，以及意識(shí)之后行您，能否從固定型轉(zhuǎn)換成成長(zhǎng)型铭乾。

《少有人走的路》作者派克，在書(shū)中講到娃循，“我到37歲才學(xué)會(huì)修理日用物品炕檩，此前都一竅不通，盡管在心理治療和行政管理方面小有成就捌斧，但一碰到機(jī)械方面的事笛质，就笨手笨腳，活像個(gè)愚蠢的傻瓜捞蚂。我自卑地相信自己缺乏某種基因妇押，天生就不是解決機(jī)械問(wèn)題的料⌒昭福”

直到他37歲的時(shí)候敲霍，戶外散步途中，看見(jiàn)鄰居正在修理除草機(jī)丁存，鄰居告訴他:“你只不過(guò)沒(méi)有花時(shí)間去嘗試罷了色冀。”

后來(lái)柱嫌，派克醫(yī)生找到了一個(gè)機(jī)會(huì)去嘗試锋恬，并且成功了，而且發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)在基因上沒(méi)有缺陷编丘。

所以与学，不管在什么情況下彤悔，你要相信自己能夠?qū)W會(huì)新的東西。

《正面管教》的作者尼爾森也提到過(guò)索守，盡管她寫(xiě)了書(shū)晕窑，在社區(qū)大學(xué)教了10年的兒童發(fā)展課程，但當(dāng)她最小的兩個(gè)孩子長(zhǎng)到十幾歲青春期后卵佛，因?yàn)楹⒆拥淖兓畛啵_(kāi)始慌了，“準(zhǔn)備好要把《正面管教》扔出窗外截汪，回到對(duì)孩子控制和懲罰的老路上疾牲。 ”但是她清醒的意識(shí)到，孩子的自我比自己更重要衙解，于是開(kāi)始《十幾歲孩子的正面管教》的寫(xiě)作阳柔，尋找和善而堅(jiān)定的方法，尊重孩子蚓峦，并且從中為自己尋求力量舌剂。

她沒(méi)有放棄讓自己學(xué)著溫和面對(duì)自己十幾歲孩子的機(jī)會(huì)，沒(méi)有逃避暑椰，而是相信自己能夠用正確的方法去養(yǎng)育青春期的孩子霍转，即使會(huì)有痛苦，她也堅(jiān)持下來(lái)一汽，并最終找到方法谴忧，成書(shū)立著。

2.重新定義失敗角虫，成長(zhǎng)型心態(tài)認(rèn)為挫折最終可以提升自己沾谓。

做錯(cuò)題不是失敗，是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)戳鹅。因?yàn)殄e(cuò)誤均驶，是發(fā)現(xiàn)自己不完善的一個(gè)契機(jī)，從中枫虏，可以得到糾正妇穴。假設(shè)知識(shí)體系是一張碎片超多的大拼圖，那自己的知識(shí)拼圖又填補(bǔ)上了一塊隶债，距離拼完整又近了一步腾它。

遇到失敗，如果開(kāi)始找理由死讹，把失敗歸結(jié)為外界瞒滴，那就相當(dāng)于放棄了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

書(shū)中講述了一段關(guān)于愛(ài)情中思維模式對(duì)人們處理問(wèn)題帶來(lái)的影響。中國(guó)的老話“相愛(ài)容易相處難”

兩個(gè)人相愛(ài)妓忍，男朋友時(shí)不時(shí)情緒化的反應(yīng)讓女孩陷入痛苦虏两，不知道怎樣去溝通。最終世剖，戀情以分手告終定罢，兩個(gè)人都認(rèn)為，愛(ài)情不需要費(fèi)心經(jīng)營(yíng)旁瘫，失敗是對(duì)方不適合自己祖凫，并不是自己有什么需要改進(jìn)的地方。

如果戀愛(ài)中不尋求成長(zhǎng)酬凳，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求別人惠况，自己卻不能修正自己的不足，這樣必定無(wú)法相處長(zhǎng)久粱年。

3.重新定義努力售滤。

如果相信能力能夠增長(zhǎng)罚拟，就要持續(xù)努力台诗。

這個(gè)很簡(jiǎn)單了，因?yàn)橹袊?guó)人一直信奉努力才能有所收獲赐俗。這一點(diǎn)非常契合中國(guó)人的價(jià)值觀拉队。

4.如何贊揚(yáng)別人。

贊美天賦會(huì)降低成績(jī)阻逮。

德維克教授在討論各種關(guān)系的時(shí)候用例子告訴我們粱快，我們應(yīng)該把贊美放在努力上。

只有讓被贊美的人相信并養(yǎng)成成長(zhǎng)型心態(tài)才能把知識(shí)化為行動(dòng)叔扼。

固定型思維的人無(wú)法正確評(píng)價(jià)自己事哭。

其中的秘密在哪里？在她的實(shí)驗(yàn)中瓜富，觀察到孩子喜歡挑戰(zhàn)鳍咱，因此這些孩子熱愛(ài)的是學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)型思維的人在失敗時(shí)候被激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)熱情与柑。

而固定型心態(tài)的人處處證明自己谤辜，證明自己很聰明、有能力价捧、有地位丑念。失敗了意味著自尊心受傷，信心不再结蟋。

時(shí)代在快速變化脯倚，如果有人愿意放棄成長(zhǎng)，就會(huì)覺(jué)得自己越來(lái)越跟不上時(shí)代嵌屎。

成長(zhǎng)挠将，是這個(gè)時(shí)代每個(gè)人都應(yīng)該有的心態(tài)胳岂。大多數(shù)時(shí)候，我們面對(duì)的問(wèn)題對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是全新的舔稀，想解決問(wèn)題乳丰，就逼著自己不斷拓展能力邊界。

固定型的人會(huì)很在意別人是怎么看你的内贮，成長(zhǎng)型只關(guān)心能否提高自己产园。

相信成長(zhǎng)的人會(huì)自然的采取行動(dòng)的姿態(tài)和學(xué)習(xí)的姿態(tài)。

一 如何用成長(zhǎng)型的思維來(lái)改變自己

認(rèn)識(shí)自己夜郁，我是什么樣的心態(tài)什燕？

沒(méi)有人是完全的固定型的心態(tài)或者是成長(zhǎng)型心態(tài)，《少有人走的路》中的派克醫(yī)生講述的就是很好的例子竞端。

回想自己最近一次學(xué)習(xí)新的技能屎即，心態(tài)是什么樣的？因?yàn)槲覀冸x開(kāi)學(xué)校的那一刻事富，才是所有學(xué)習(xí)的開(kāi)始技俐。

逃避正是固定型心態(tài)的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)自己在某方面是固定型心態(tài)统台，怎樣變雕擂？不是跟自己說(shuō)就可以了，要搞清楚為什么自己不能成長(zhǎng)贱勃。

首先找找原因：

1.是不是自己已經(jīng)從內(nèi)心認(rèn)為井赌，我就是學(xué)不會(huì)？

覺(jué)得自己繪畫(huà)沒(méi)天分贵扰？你可以看看《用右腦繪畫(huà)》這本書(shū)仇穗，從中你可以感受到即使不是達(dá)芬奇，但是你可以提高自己的繪畫(huà)能力戚绕。

這就說(shuō)明纹坐，經(jīng)過(guò)大量培訓(xùn)之后，你可以做得更好列肢。

2.自尊心受傷

這時(shí)候就需要有鈍感力恰画，失敗不是那么可怕，它意味著一次新的機(jī)會(huì)瓷马。

3.掌控成功——你是相信成功還是相信掌控成功拴还？

不管成功還是失敗，會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有掌控權(quán)欧聘。

泰格伍茲曾說(shuō)過(guò)：“我了解自己片林，了解如何得到我想要的。”

所以费封，首先認(rèn)清自己屬于固定型的原因是不是——1.局限能力2.擔(dān)心丟臉3.有沒(méi)有試圖掌控成功焕妙。

其次，關(guān)注最終的努力成果弓摘。

關(guān)于成長(zhǎng)型心態(tài)焚鹊，會(huì)有誤區(qū)就是不關(guān)注成果。

很多人只記住的要點(diǎn)就是韧献，只夸獎(jiǎng)別人的努力末患，只關(guān)注努力。

但真正的成長(zhǎng)型心態(tài)是用不斷提升的結(jié)果锤窑，來(lái)驗(yàn)證自己一路上的努力璧针。用一個(gè)個(gè)小的進(jìn)步，依靠復(fù)盤(pán)渊啰，引領(lǐng)我們成功探橱。

二 如何以成長(zhǎng)型幫助他人？

1）用自己的行動(dòng)——營(yíng)造成長(zhǎng)型的氛圍

當(dāng)行動(dòng)的時(shí)候不是為了證明自己绘证。那就不要評(píng)判別人隧膏，改變說(shuō)話的方式，夸獎(jiǎng)別人的努力迈窟，真心贊賞私植。別人沒(méi)做好忌栅，如果改變一下车酣，他可以成長(zhǎng)，真心期待他的成長(zhǎng)索绪。

2）如何傳遞給他人湖员？如何傳遞成功和失敗的信息？

簡(jiǎn)單的說(shuō)瑞驱，當(dāng)要把成長(zhǎng)型的心態(tài)教給別人的時(shí)候娘摔，僅僅講道理是不管用的，用自己的行動(dòng)來(lái)展示唤反。

這些理論看似一點(diǎn)都不新鮮凳寺，但是卻恰恰能夠說(shuō)明，這種理論已經(jīng)很成熟很成功彤侍，已成為共識(shí)肠缨。好多人在讀書(shū)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得盏阶，前面全是雞湯一樣的實(shí)例晒奕，講了思維模式各種不一樣，哪種好哪種不好，直到最后才祭出大殺器僅僅用一個(gè)章節(jié)講述如何改變轉(zhuǎn)換脑慧。

其實(shí)魄眉，這是歐美國(guó)家的作者寫(xiě)書(shū)和大多數(shù)亞洲國(guó)家邏輯不同而已，如果通讀過(guò)后闷袒，知道了怎么去轉(zhuǎn)換思維模式坑律，反過(guò)來(lái)再去讀那些實(shí)例，能夠引發(fā)出讀者無(wú)數(shù)的思考囊骤。

因?yàn)樵谠S多實(shí)例中脾歇，無(wú)論哪種思維模式，都會(huì)以獨(dú)特的形式表現(xiàn)出來(lái)淘捡，了解存在兩種不同的思維模式藕各，不僅僅是知道思維中相信能力是固定還是可提升，還要自己去思考自己這面方面是不是存在固定心態(tài)焦除，怎么樣可以調(diào)整自己或者別人激况。