看到群里有老師在談孩子的學習壓力的問題，我也想到了幾個點猴誊，在這跟大家一起聊聊菇曲。
首先我覺得孩子的壓力幾乎都是來自于家長，我們看到的是學校老師留的繁重的作業(yè)，可我們沒有看到的是孩子如何對待這些如何看待這些作業(yè)德崭。很多老師沒有學習過心理學斥黑，不是他們愿意讓孩子快樂學習是他們自己根本也不知道如何能讓孩子快樂的學習，他們所受的教育就是題海戰(zhàn)術眉厨，所以他們給學生們也是這樣的要求锌奴。我是上個世紀考的大學，我也經(jīng)常跟姑娘說憾股，我們那會跟現(xiàn)在最大的不同就是那會確實沒有這么的試卷給我們做鹿蜀，是因為老師也沒有這些學習資料，所以我們拿到一張試卷都會當個寶貝似的認真去做服球。沒有試卷并不是沒有了學習任務茴恰，我是文科生，沒有試卷就背書斩熊，課本幾乎當課文來背誦往枣。
現(xiàn)在孩子們之所以覺得壓力大學業(yè)重，我覺得更多的還是在于自己粉渠，孩子心理沒有疏通分冈，他的心門是關閉的，一切的輸入都會是壓力霸株，如果他的心門是敞開的一切的輸入就會被吸收雕沉。
再來看我們家長，很多家長也是因為沒有底去件，不知道該怎么教育孩子坡椒，所以一切都是聽老師的，我不是說不該聽老師的尤溜，是有些家長過分的聽倔叼，就像邱老師講的“愚”字的理解。老師給學生五分壓力靴跛，家長在這基礎又給孩子加五分缀雳，孩子就有十分的壓力了，再就是很多孩子還會給自己壓力梢睛。
還是說我家姑娘吧肥印，高二了，我覺得應該作業(yè)不會少绝葡，臨近開學我問她作業(yè)做得咋樣深碱？其實我很少問她這個問題，那天隨口說了這么一句藏畅，孩子說敷硅，“該做的我都做了功咒。”我當時沒反應過來?還問她：“什么是該做的绞蹦？作業(yè)不都是該做的嗎力奋？” “就是我覺得應該做的我都做了，有些是沒必要做的幽七，老師也不會檢查景殷。”上了這么多年的學澡屡，孩子自己也有一套方法的猿挚，但是至少我覺得她自己都能解決這些問題，我也從來沒有因為作業(yè)的事被老師找過驶鹉，而且孩子跟任課老師關系都還不錯绩蜻。我覺得這就是個平衡點。至少孩子不會因為作業(yè)的問題厭倦學習室埋，或對學習有太大的壓力办绝。
還有就是雙減的問題，這個問題姑娘上次回家跟我談到過词顾，其實我理解的雙減是學校減了家庭得跟上八秃。我兒子剛剛一年級碱妆，老師是個年輕的姑娘肉盹，完全按照上級要求來，不考試不留作業(yè)疹尾，甚至每天學到哪了家長都不知道上忍，家長群里有問的，老師就說今天學到第幾頁了纳本，不問就不會說窍蓝。孩子回家也很開心，說“老師說做完題就可以畫畫了繁成，或者看動畫片吓笙，我都沒做題就畫畫了” 。一開始的時候我還問他巾腕，你怎么沒完成題就畫畫面睛？孩子說，“我不想做題我想畫畫尊搬∪”這幾天學了院長的兒童心理發(fā)張，才明白佛寿，一年級的孩子就得需要監(jiān)督幌墓，你不監(jiān)督他就不做。老師講完課走了，沒有人監(jiān)督孩子不做是正常的常侣。這個時候如果家長再單純的講雙減蜡饵，不去做作業(yè)，那就會白白錯過了培養(yǎng)孩子學習習慣的這兩年胳施，等到初中老師要求多了验残，恐怕孩子就會受不了，又會有壓力巾乳。所以壓力感是不適應造成的您没，這種不適應恰恰是在該適應的年齡沒有去做這種訓練造成的。
院長也談到胆绊，雙減后拼的是家長氨鹏！所以家長更要不斷的學習不斷的成長，當真正遇到問題的?時候我們才能做到压状，心里有底就不慌仆抵！
