今天下午凰浮，我和伙伴木南走進(jìn)水米田附屬幼兒園我抠，與40多位幼兒教育工作者一起進(jìn)行了為期一個小時的分享交流。事后袜茧，感受最深的是：幼兒園太需要樊登讀書這個體系和工具了菜拓。我們正在從事的樊登讀書推廣事業(yè)意義本身遠(yuǎn)大于它的商業(yè)價值。
幼兒教育工作者笛厦，這是一個多么具有使命感的稱呼纳鼎。然而，細(xì)看臺下大部分年紀(jì)輕輕裳凸、有的甚至還未褪去青春的青澀與稚氣的老師們贱鄙，我很難將她們都與“幼兒教育工作者”掛上鉤。
她們中很多完成短短3-4年的幼兒教育理論學(xué)習(xí)姨谷，即走上了工作崗位逗宁。她們面臨的卻是：1、基因不斷進(jìn)化梦湘、在越來越復(fù)雜的環(huán)境里生長的瞎颗、越來越難“搞”的幼兒；2践叠、高知卻不一定懂也沒時間學(xué)習(xí)如何做家長的年輕父母；3嚼蚀、教育產(chǎn)業(yè)化禁灼，使得家長對學(xué)校的期望值和要求越來越高；4轿曙、社會競爭壓力急劇提升弄捕，幼兒園反而擔(dān)負(fù)起了照顧幼兒生理需求和社會成長需求的重任僻孝。
以上任何一點對這些年輕的幼兒老師都是一個巨大的挑戰(zhàn)。全天候守谓，20個孩子穿铆，摁下葫蘆起來瓢，單單是照顧孩子們的生理需求斋荞、圓滿完成備課上課已經(jīng)需要耗費巨大的精力荞雏，何況還要擔(dān)負(fù)其它。
事實上平酿，目前對年輕的她們來說凤优，最大的挑戰(zhàn)來自于家校溝通。在孩子面前她們是權(quán)威的代表蜈彼，但在家長面前筑辨，往往她們并沒有“底氣”，這是因為一則她們的教育經(jīng)歷幸逆、系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)尚欠棍辕；二則往往她們自身缺乏做父母的實操經(jīng)驗；三是家長的認(rèn)識與她們所倡導(dǎo)的存在較大的鴻溝还绘；四是缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)與提升導(dǎo)致她們自身成長很慢楚昭，難以做到引領(lǐng)家長。
樊登讀書能夠幫助幼兒園老師們從以下三個方面得到幫助與提升：1蚕甥、通過碎片化時間學(xué)習(xí)哪替，提升幼兒養(yǎng)育理念，通曉更多的方法論菇怀，讓園內(nèi)教學(xué)教育工作更加游刃有余凭舶；2、通過利用樊登讀書打造“家長課堂”爱沟，讓家長在體驗式的家長課堂中提升自我認(rèn)知帅霜、進(jìn)一步學(xué)到更多的有效的育兒方法，與學(xué)校形成教育合力呼伸；3身冀、通過精選書籍各個板塊的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我覺醒括享、放逐搂根，提升人生價值感與幸福感。
如果樊登讀書能夠走進(jìn)幼兒園铃辖，通過老師的學(xué)習(xí)與提升剩愧，進(jìn)而影響到每一個家長的轉(zhuǎn)變，那么將造福每一個孩子娇斩，幼兒真的是祖國的花朵與未來仁卷，所以穴翩，今天特別感念于從事這件事情的巨大意義所在。倍感榮幸與力量锦积！
最后芒帕，引用一篇身處教育系統(tǒng)、自身學(xué)習(xí)能力極強的一位年輕的校長寫的一篇文章來作為結(jié)尾丰介，因為他寫的我深以為然背蟆，且比我總結(jié)的更到位。
親愛的園長：
您好基矮。
您是否面臨著以下問題：
教師團(tuán)隊缺少系統(tǒng)的教育思想淆储、教育理論和科學(xué)合理的教育指導(dǎo)方法，在教育過程中不能及時有效解決孩子特殊行為的問題家浇，和家長溝通時只能停留在孩子的吃住行等表面本砰，教育觀點引起家長的質(zhì)疑，教育方法引起家長的不滿钢悲，導(dǎo)致家校溝通的矛盾点额。
家長沒有科學(xué)合理的家庭教育指導(dǎo)，孩子在幼兒園里遇到的種種問題莺琳，一味地責(zé)問老師还棱，追究園所，從不反思家庭教育的影響惭等。有些家長非常配合幼兒園和老師工作珍手，但由于不懂得家庭教育，怎么也解決不了影響孩子成長的本質(zhì)性問題辞做。
? ? ? ?幼兒園缺少系統(tǒng)科學(xué)的教育思想琳要、教育理論和教育方法的系統(tǒng)性指導(dǎo)培訓(xùn)，教師團(tuán)隊的成長受到嚴(yán)重制約秤茅。辦公室領(lǐng)導(dǎo)層每天忙于解決應(yīng)急性家長工作稚补，無暇顧及園所的長遠(yuǎn)性發(fā)展。
幼兒園的核心競爭力一定是擁有系統(tǒng)性教育思想科學(xué)合理教育指導(dǎo)方法的強大教師團(tuán)隊框喳！
如果有一項資源课幕，能夠快速有效地幫助老師和家長深入了解孩子，解決孩子成長中面臨的種種問題五垮，您愿意了解一下嗎乍惊？
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