? ? ? 自從2018年9我們加入了互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程，我們加入了一個新的大家庭，開啟了我們的快樂之旅杨赤。我們第一次通過一根網(wǎng)線敞斋、一臺電腦，走進一個全新的世界疾牲。在這里沒有枯燥乏味的課堂植捎，沒有機械的練習(xí)。尤其是彩虹花晨讀阳柔，孩子們在這里學(xué)習(xí)充滿童趣的小詩焰枢，興致勃勃的為他們喜愛的詩歌編動作，盡情的畫畫舌剂、想象济锄、創(chuàng)作（詩配畫、改編詩）霍转。
? ? ? 當(dāng)我們學(xué)校第一次獲得彩虹花贈書時荐绝，孩子們非常的興奮，他們分外愛惜這本書避消，還精心的包好了書皮低滩，一有時間就在書上作畫，不光給學(xué)過的小詩配畫岩喷，沒學(xué)過的也要讀一讀恕沫，畫一畫。在參與彩虹花晨讀課程短短的幾個月孩子們發(fā)生了翻天覆地的變化均驶。
? ? ? 變化一：養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣昏兆，朗讀能力也有了質(zhì)的飛躍。每次我都會在前一天晚上把課程預(yù)告發(fā)布到微信群里妇穴，孩子們?yōu)榱说诙斓纳消溦故九朗紩J真預(yù)習(xí)，漸漸地孩子們也養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣腾它。當(dāng)然孩子們不止會預(yù)習(xí)彩虹花晨讀中的小詩跑筝，對于語文課文的預(yù)習(xí)也更自覺了呢！幾個月來孩子們在彩虹花晨讀中學(xué)到了斷句方法瞒滴，每次讀詩和課文不僅流利而且抑揚頓挫曲梗、聲情并茂。
? ? ? 變化二：孩子們養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣妓忍。在學(xué)習(xí)《春風(fēng)》時虏两，我們就積累了一些有關(guān)春風(fēng)的詩句，學(xué)習(xí)《春媽媽的三個小姑娘》孩子們又積累了一些有關(guān)春雨和春雷的詩句世剖，孩子們到校后都開心的分享交流著自己搜集的詩句《ò眨現(xiàn)在語文課上有時孩子們也會冒出一兩句古詩，在我教學(xué)《千人糕》這篇課文時旁瘫，讓孩子談感受時祖凫，有的孩子就說到“米糕的制作可真不容易琼蚯，讓我想到了：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦惠况。我們要勤儉節(jié)約遭庶。”這樣的例子還有很多稠屠，感覺孩子們不知不覺中都變成了小才子和小才女了呢峦睡！
變化三：越來越會編動作了。在最初彩虹花晨讀老師給小詩加動作后完箩，我發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡這種形式的朗讀赐俗。加上動作后孩子們的感情更投入了，積極性也更高了弊知，于是我也開始編動作教孩子，慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們更樂于自己去創(chuàng)作粱快。自己編動作不僅有助于加深孩子們對詩歌的理解秩彤，也更能幫助孩子們樹立自信，激發(fā)他們的興趣事哭，一舉多得漫雷。在學(xué)習(xí)《春媽媽的三個小姑娘》這首小詩我都沒想出什么合適的動作，可是讀詩時孩子們情不自禁的做起了動作鳍咱，在幾個孩子的帶動下降盹，全班孩子們激情滿滿的一起做起了動作。
? ? ? 變化四：孩子們成了改編小能手谤辜。自從中了彩虹花晨“毒”后蓄坏，孩子們看到詩歌就想改編。在教學(xué)《村居》時我就大膽的引導(dǎo)孩子對前兩句進行了改編：草長鶯飛二月天丑念，拂堤楊柳醉春煙改編成“桃紅雁歸二月天涡戳，河畔迎春笑春風(fēng)”等。孩子們更是中毒不淺脯倚，每一首彩虹花晨讀的詩歌孩子們都會要改上一改才會罷休渔彰。
? ? ? 變化五：孩子們的作業(yè)單越來越精美。優(yōu)秀作業(yè)單的數(shù)量最多推正，孩子們的字跡也越來越清晰恍涂、工整了。好多孩子都有了很大的進步植榕。
? ? ? 變化六：孩子們越來越自信再沧、快樂、勇敢内贮。最初我們參加彩虹花晨讀時产园，孩子們都不愿意上麥汞斧，只是默默的看著其他學(xué)校的孩子們在上面展示，慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)我們通過一段時間的練習(xí)表現(xiàn)并不比其他學(xué)校的孩子差什燕，于是在我的鼓勵下粘勒，我們有了第一次上麥的經(jīng)歷。那次展示孩子們個個精神飽滿屎即，聲音洪亮庙睡，動作整齊。從此之后便一發(fā)不可收拾技俐，每次課程孩子們都會催促我一定要搶到麥乘陪。孩子們變得越來越自信了，課上舉手回答的孩子也越來越多了雕擂。尤其是我們班的子涵同學(xué)啡邑，她是一個內(nèi)向的靦腆小女孩，不喜歡和別人交流井赌，不愛回答問題谤逼，與別人交流時聲音也是極小，學(xué)習(xí)成績也不突出仇穗。是互加網(wǎng)絡(luò)課程徹底改變了她流部，一次小子涵的作品出現(xiàn)在大屏幕上，同學(xué)們都情不自禁的都為她鼓掌纹坐。我第一次從她的臉上看到了如此燦爛的笑容枝冀。慢慢地小子涵變得開朗了，自信了耘子，朋友也多了果漾，最喜人的是她的學(xué)習(xí)成績也突飛猛進。當(dāng)然我們班不止一個小子涵拴还，很多像小子涵的同學(xué)都在悄然的發(fā)生著改變跨晴。
? ? ? 想象的翅膀已經(jīng)展開，創(chuàng)作的源泉也開始流淌片林，美好的未來就在前方端盆。彩虹之花在村小的這片沃土上悄然生根、發(fā)芽费封、絢爛綻放焕妙！我們期待著再次擁有這本有著神奇魔力的彩虹花晨讀課本！
