這是一個(gè)普普通通的女孩昌执，成績(jī)普普通通烛亦，相貌普普通通，家庭出身普普通通懂拾，與同學(xué)之間的關(guān)系也普普通通煤禽。
有一次老師說要上公開課，她一聽很興奮岖赋，希望老師能夠在公開課上面點(diǎn)她回答問題檬果，這樣她會(huì)感覺非常的驕傲與自豪。但他不知道的是唐断，老師已經(jīng)私底下指派了幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)选脊，作為回答問題的對(duì)象，而她脸甘，自然不在這些同學(xué)之中恳啥。
“同學(xué)們，你們不會(huì)的舉左手丹诀，會(huì)的舉右手钝的，好嗎？“老師跟同學(xué)們講述上公開課要注意的事項(xiàng)铆遭，但她也沒有聽進(jìn)去硝桩，他她腦子里面滿腦子想的都是——我一定要在公開課上面舉手回答問題。
到了上公開課的時(shí)候疚脐，教室后面坐了滿滿一排的老師亿柑。教室內(nèi)安靜的連一根針掉在地上的聲音都聽得見。她既緊張又興奮棍弄，對(duì)著手哈了口氣望薄，就聽見老師提出了第一個(gè)問題疟游。
她唰的一下舉起了手，卻發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都舉起了手痕支，沒關(guān)系颁虐，她自信地想，老師肯定會(huì)點(diǎn)我的卧须，因?yàn)槲遗e的是右手另绩。
然而老師卻看也不看她，而是點(diǎn)了他指定的回答問題的同學(xué)花嘶。那個(gè)同學(xué)回答問題條理清晰笋籽，語言流暢，同學(xué)們都給他鼓起了掌椭员。她只好暫時(shí)放下手车海，也給這個(gè)同學(xué)鼓掌；沒事隘击，反正這一次老師沒點(diǎn)我侍芝，下次肯定會(huì)點(diǎn)我的。
緊接著老師又拋出了第2個(gè)問題埋同。她依舊第一個(gè)舉手州叠，然而老師又不點(diǎn)她，而是點(diǎn)了另一位指定的同學(xué)凶赁。她只能放下了手咧栗，這個(gè)時(shí)候心里已經(jīng)有點(diǎn)難過了，為什么老師知道我會(huì)而不去點(diǎn)我呢哟冬？
課堂的氣氛仍舊很活躍楼熄，聽課的老師臉上洋溢著微笑，估計(jì)心里已經(jīng)默默的在想浩峡，這個(gè)老師的課講的好極了可岂。可是她漸漸的聽不清老師在講什么了翰灾，因?yàn)槔蠋煉伋隽说?個(gè)第4個(gè)問題缕粹，又是指定的同學(xué)，又沒有她的機(jī)會(huì)纸淮。
懷疑平斩，不自信，傷心難過咽块，怨恨绘面，百般情緒一同涌上她的心頭。所有人都在笑，可是她卻覺得這是他們對(duì)她的嘲笑揭璃。老師講課神采飛揚(yáng)晚凿，可是她總覺得他的眼神好像在輕視她。
已經(jīng)完全不知道老師講什么了瘦馍，已經(jīng)也已經(jīng)沒有辦法再去想老師在講什么了歼秽，因?yàn)闇I水已經(jīng)劃過了她的臉頰大片大片的滴落到課本上。從小我們就知道情组，哭是一件很丟臉的事燥筷。可她卻干了這等丟臉的事院崇。
老師又拋出了最后一個(gè)問題肆氓。她仍舊刷的舉起了手，這個(gè)問題很簡(jiǎn)單亚脆。而老師私底下也沒有指派同學(xué)做院，但老師卻微微一笑盲泛，自己一筆帶過了這個(gè)問題濒持。
而她的手再也放不下了。下課后她默默的流著淚寺滚，把這一頁的課本給撕去柑营。以后每次上公開課聽課的老師們還有講臺(tái)上的老師，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚奇的事情村视，那個(gè)坐在角落的女孩在默默的流著眼淚官套，而且一直舉著手。叫她回答問題蚁孔，她也只是流著眼淚奶赔，一個(gè)字也說不上來。
我無法知道這個(gè)女孩是個(gè)什么樣的心情杠氢。我只能憑我的想象推測(cè)出這個(gè)女孩的心理站刑。很小的時(shí)候，我看這個(gè)故事鼻百，只是覺得這個(gè)女孩真矯情绞旅。又不是非得要給你回答問題，那么積極的舉著手干什么温艇？人家早就有劇本了因悲，還要你參與進(jìn)去？勺爱！
再后來我看這個(gè)故事悟出了更多晃琳。女孩有錯(cuò)，老師也有錯(cuò)。舉手回答問題只是一件小事卫旱，老師沒有點(diǎn)你回答問題其實(shí)也沒有關(guān)系视哑。又何必在心里暗暗的跟自己較勁，跟自己過不去，硬是要把那些書給撕掉呢缘挑？老師這邊就是沒有看到女孩舉手的積極態(tài)度败去，而是一定要點(diǎn)她先前指定的同學(xué)，雖然老師這樣做沒有錯(cuò)跪呈，但是我覺得還是要給這個(gè)女孩機(jī)會(huì)，畢竟每次問題都在舉手取逾。再不濟(jì)下課的時(shí)候問一問她是不是會(huì)耗绿，然后下次讓她回答問題啊什么之類的。
現(xiàn)在我在看這個(gè)故事砾隅。我還是不知道作者創(chuàng)作這個(gè)故事的時(shí)候误阻，是抱有一種什么樣的想法∏绻。或許這是作者自己的親身經(jīng)歷究反，他想寫出來讓更多人知道這件事。又或許只是作者不了解現(xiàn)在校園生活的狀況儒洛，以及同學(xué)們厚臉皮的程度精耐。
于是乎，我開始懷疑這個(gè)故事的真實(shí)性琅锻。
但其實(shí)真真假假卦停，誰又說得通呢？
故事恼蓬，有的有價(jià)值的惊完，你可以摘抄，可以記在腦子里面处硬，至于有的就只聽聽好了小槐。
古往今來不都是這樣的嗎？
