? ?
《亡羊補(bǔ)牢》是部編版二年級下冊第5單元的第1篇課文—寓言二則中的第一篇寓言涌萤，寓言故事短小精悍但是內(nèi)涵豐富酿炸，重點是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一弃榨、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識9個2類字斜脂，6個一類字诡壁。理解亡羊補(bǔ)牢的意思。
2.了解寓言故事的內(nèi)容跪者，體會“趕緊”這個用詞的準(zhǔn)確性及其表達(dá)效果棵帽。體會人物心理的及行為的變化。
3.明白道理：一個人做錯了事渣玲，只要肯接受意見逗概，認(rèn)真改正就不算晚。
二忘衍、教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 孩子們逾苫，我們在二年級上冊學(xué)了許多的寓言故事，誰還能說出來你學(xué)過的寓言故事有哪些枚钓？
2.復(fù)習(xí)寓言故事的特點
? ? ? 那誰能來總結(jié)一下铅搓，什么叫做寓言故事？它的特點是什么呢搀捷？（指名回答）
? ? ? 小結(jié)：寓言故事是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事星掰，它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法嫩舟，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中氢烘。簡單來說，就是：小故事家厌，大道理播玖。
（二）初讀課文，理解題目含義饭于。
1.今天老師給大家?guī)砹艘粍t寓言故事蜀踏，它的名字叫做亡羊補(bǔ)牢。（師生齊板書）
2猜一猜镰绎，這里的“亡”和“牢”分別是什么意思脓斩？（指名學(xué)生回答）
預(yù)設(shè)：亡：死亡。 牢：牢房畴栖。
3.驗證答案：請同學(xué)們自由讀亡羊補(bǔ)牢的課文随静，借助課文及插圖，來判斷一下“亡”和“牢”到底是什么意思（指名回答）
明確：亡是丟失的意思，牢是羊圈的意思燎猛。出示漢字：牢恋捆。
4.從字源角度解釋“牢”的最初意思，即為家畜的圈重绷。指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)沸停，上收下放，牛字兩橫要緊湊昭卓，豎要中正愤钾。
5.剛剛大家在讀課文的時候有沒有不認(rèn)識的詞語或者讀音和平時不同的字？
學(xué)生發(fā)言候醒，師補(bǔ)充能颁。強(qiáng)調(diào)易錯字詞。
羊圈? ? 窟窿? ? 街坊fāng? ? 鉆進(jìn)去? 后悔? 趕緊
6.熟讀達(dá)意
（1）同桌互讀課文倒淫，讀準(zhǔn)字音伙菊，讀通句子，相機(jī)正音敌土。
（2）指名讀課文镜硕，讀出不同人物的語氣。（指名朗讀返干，其他學(xué)生評價）
（三）再讀課文兴枯，理解寓意
1.全班齊讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容找一找：他丟了幾次羊犬金？（兩次）
2.齊讀第1至3自然段念恍。
（1）邊讀邊思考：第一次為什么丟羊？他是怎么做怎么想的晚顷？（指名回答，師板書：羊圈破了疗疟，不聽勸不修補(bǔ)）
（2）師生合作该默，分角色讀文。師讀旁白策彤，女生讀街坊的話栓袖，男生讀丟羊人的話。
（3）判斷：到底是街坊說得對還是丟羊人說得對店诗？說說理由裹刮。
【設(shè)計意圖】在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法和思考庞瘸。
3.齊讀4至5兩自然段捧弃。
（1）思考：第二次丟羊的原因是什么？他是怎么做怎么想的？（師板書：沒有補(bǔ)羊圈违霞，后悔嘴办、趕緊修補(bǔ)）
（2）你從哪個詞語感受到他的后悔、和知錯就改买鸽？（趕緊）
出示兩句：他堵上那個窟窿…
? ? ? ? ? ? ? 他趕緊堵上那個窟窿…
小結(jié)：有了“趕緊”更能體會出丟羊人的后悔和知錯就改涧郊。
4.第三天晚上，狼又來了…會發(fā)生什么呢眼五？誰來說一說妆艘。
5.我們說寓言故事往往包含著深刻的道理。通過丟羊人的故事看幼，你明白了什么呢双仍？
生發(fā)言，師小結(jié)：做錯了事桌吃，只要肯接受意見朱沃、及時改正，就不算晚茅诱。
（四）思維拓展
1.老師想起了我們學(xué)過的一個知錯不改的寓言故事逗物。你們知道是誰嗎？
對比《寒號鳥》和《亡羊補(bǔ)牢》故事的結(jié)局瑟俭。強(qiáng)化“亡羊補(bǔ)牢翎卓，為時不晚”的道理。
2.生活中摆寄，你有沒有過“亡羊補(bǔ)牢失暴，為時不晚”的經(jīng)歷，分享給大家微饥。
三逗扒、課堂小結(jié)
? ? ? 生活中我們難免會犯錯，但是我們要記得“亡羊補(bǔ)牢欠橘，為時不晚”矩肩。及時改錯才是最重要的。
四肃续、板書設(shè)計
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 亡羊補(bǔ)牢
時間? ? ? 丟羊原因? ? ? ? ? ? 做法黍檩、想法
第一次：? 羊圈破了? ? ? ? ? 不在意，不修補(bǔ)
第二次：不修補(bǔ)羊圈? ? ? ? 后悔始锚、趕緊修補(bǔ)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 為時不晚
