踐行鼓勵(lì)記錄很長(zhǎng)時(shí)間了。
剛開(kāi)學(xué)吝羞，兒子步入一年級(jí)兰伤，又換了新的環(huán)境。
各種壓力下钧排，兒子顯現(xiàn)出叛逆敦腔，學(xué)校發(fā)生的一切也閉口不談，課后的學(xué)習(xí)任務(wù)也是推脫恨溜，看著這一切讓我焦慮符衔，焦慮中就會(huì)盯著他的缺點(diǎn)，而去批評(píng)和責(zé)備糟袁。
和導(dǎo)師溝通以后判族，看到本質(zhì)。重新和孩子產(chǎn)生鏈接项戴，首先用美好的眼睛看他形帮，盯著他的優(yōu)點(diǎn)，去記錄肯尺，去描述鼓勵(lì)。我找到了平和躯枢，孩子也感受到我的正能量则吟。
昨天老師和我溝通，說(shuō)我兒子是進(jìn)步最快的锄蹂，而且面對(duì)她的批評(píng)氓仲，只是當(dāng)時(shí)改正，不會(huì)鬧情緒。
我想到一個(gè)比喻：花兒只要很好的長(zhǎng)在土壤里敬扛，風(fēng)吹雨打也不會(huì)阻礙他成長(zhǎng)晰洒。
