? ? ? 在我們身邊的烁，有一個(gè)與你沒有血緣，卻和你一樣深愛著你孩子的人诈闺，她們的名字叫班主任渴庆。班主任是一種責(zé)任，責(zé)任的意義在于雅镊，對(duì)教育的熱情襟雷，對(duì)職業(yè)的擔(dān)當(dāng)，對(duì)社會(huì)的回饋漓穿。班主任是一種幸福嗤军，幸福的源泉來自于，守望學(xué)生的喜怒哀樂晃危，分享家長(zhǎng)的津津樂道叙赚。帶著幸福與夢(mèng)想老客，我們加入了李家成教授帶領(lǐng)的研修團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)了第二次“種子班主任”研修之旅震叮。
篇章一? ? 分享研修成果
? ? ? 陶健美老師與我們分享了她“做胧砰、聽、說苇瓣、讀尉间、寫”等方面的成果』髯铮刻意閱讀哲嘲，與專家對(duì)話交流，積極寫作促進(jìn)了她的專業(yè)發(fā)展媳禁。同時(shí)她結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際眠副，讓孩子們體驗(yàn)播種、收獲與分享竣稽，在主題活動(dòng)開展中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)囱怕。
? ? ? 李靜雪老師以“學(xué)習(xí)”為主線，與我們分享她與孩子們的學(xué)習(xí)之旅毫别。在有效閱讀的基礎(chǔ)上娃弓，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，明白自己的不足岛宦，利用閱讀所得的理論知識(shí)台丛，作用于學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面恋博，在班級(jí)文化建設(shè)齐佳、學(xué)生假期生活重建私恬、家校共讀活動(dòng)中债沮，取得了顯著成效。
? ? ? 藍(lán)美琴老師則著力于抓住重點(diǎn)本鸣，追求更高品質(zhì)疫衩。她充分利用鄉(xiāng)土資源，追求最接地氣的成長(zhǎng)荣德，在一次又一次的分享中闷煤，形成了自己的風(fēng)格，有了更專業(yè)的表達(dá)涮瞻。最后落腳于“寫”鲤拿，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成研究新成果。
篇章二? “你好署咽，寒假”活動(dòng)設(shè)計(jì)分享
? ? ? 朱君卓老師根據(jù)自身班級(jí)孩子全部來自其他省縣市的特殊性入手近顷，通過問卷的方式生音，讓孩子們選擇最想進(jìn)行的寒假活動(dòng)主題，最終確定了“隔代互學(xué)共做”的項(xiàng)目主題窒升。孩子們自己制定方案缀遍，家長(zhǎng)進(jìn)課堂等方式，使得活動(dòng)有序開展饱须。
? ? ? 涂淑莉老師同樣選擇了“互學(xué)共長(zhǎng)”的教育新模式域醇，回歸孩子、回歸老人蓉媳，讓教育不僅僅停留在學(xué)校譬挚，而是走進(jìn)家庭，走向社區(qū)酪呻。結(jié)合鄉(xiāng)村文化禮堂殴瘦、老年活動(dòng)中心等鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)社會(huì)互學(xué)号杠，樹立終身學(xué)習(xí)理念蚪腋。
篇章三? 些許體會(huì)與思考
? ? ? 這多位優(yōu)秀班主任的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn):會(huì)閱讀姨蟋、會(huì)思考屉凯、會(huì)寫作。
? ? ? 教育家陶行知曾經(jīng)說過:“教師的職務(wù)是千教萬教眼溶，教人求真悠砚；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人堂飞。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)灌旧，便操著民族和人類的命運(yùn)〈律福”教師作為傳授者枢泰，如果把自己框定在原有的知識(shí)體系中，就會(huì)像無水之源铝噩，逐漸枯竭衡蚂。因此，閱讀是至關(guān)重要的骏庸。就閱讀而言毛甲，一目十行、走馬觀花式的閱讀好像是常態(tài)具被，我們往往很難從字里行間里尋找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)玻募。因此，怎樣進(jìn)行深度閱讀一姿、有效閱讀成為了我思考的問題七咧。
? ? ? 鞏淑青老師曾在學(xué)校班主任培訓(xùn)時(shí)改执，給我們推薦了有關(guān)“新基礎(chǔ)教育”的系列叢書，并與我們分享自己的研讀方法坑雅。剛接觸“新基礎(chǔ)教育”理念時(shí)辈挂，我們會(huì)盲目選擇，為了閱讀任務(wù)而不得不翻開書籍裹粤，追求大量閱讀终蒂，而缺少自己的想法。鞏老師則為我們指點(diǎn)了迷津遥诉。首先確定自己的班主任研究方向拇泣，在此基礎(chǔ)上選擇相關(guān)的班主任的書籍，不追求從頭到尾的閱讀矮锈，但需要選擇書中與你的班級(jí)生活最直接的內(nèi)容霉翔，進(jìn)行深度閱讀。每讀到一處苞笨，可以結(jié)合自身的做法债朵，進(jìn)行對(duì)比反思，利用有效內(nèi)容于班級(jí)實(shí)踐瀑凝，在實(shí)踐后進(jìn)行反思序芦、總結(jié)，形成一個(gè)完整的學(xué)粤咪、行谚中、思體系。這樣的閱讀與思考最能促進(jìn)我們的發(fā)展寥枝。在此基礎(chǔ)上宪塔，我的閱讀不再停留在表面，原來只有寥寥幾筆的書籍上囊拜，多了些自己的想法某筐，對(duì)于學(xué)生活動(dòng)有了新的突破。
? ? ? 漸漸地艾疟，我嘗試放手来吩，把主動(dòng)權(quán)交給孩子敢辩。孩子們已經(jīng)能夠自己策劃活動(dòng)蔽莱、組織活動(dòng)，由班長(zhǎng)徐苒為中心的部分班干部能夠自己撰寫美篇戚长，與大家交流盗冷、分享活動(dòng)，總結(jié)自己的做法同廉，發(fā)動(dòng)大家一起參與仪糖、一起思考柑司，班級(jí)凝聚力、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力皆得到了提升锅劝。
? ? ? 閱讀攒驰、實(shí)踐，我們都做了故爵，其實(shí)至關(guān)重要的還是活動(dòng)之后的總結(jié)與反思玻粪。孩子畢竟還是孩子，她們不能事事考慮周全诬垂，這就需要作為班主任的我們進(jìn)入指導(dǎo)劲室。在一次次分享總結(jié)中，共同提升结窘。而這些種種很洋，都是我們進(jìn)行寫作、進(jìn)行研究的材料隧枫。我想喉磁，只要我們潛心思考、用心總結(jié)官脓、踏實(shí)寫作线定，定能實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者與傳播者确买。
? ? ? 不忘初心斤讥，懷揣夢(mèng)想，砥礪前行湾趾！讓我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鞯缆飞习派蹋谜Z言播種，用汗水澆灌搀缠，用心血滋潤(rùn)铛楣，用彩筆耕耘，共育祖國(guó)未來艺普！
