? ? ? ? 教師在課堂討論中要有傾向政策，給后進生們比其他學(xué)生更多的的機會鉴象，熱情地邀請他們參與到課堂討論中，使他們受到更多的鍛煉纺弊。當他們不愿或不敢參與討論時要鼓勵他們骡男，告訴他們只要回答了淆游，參與討論了就是好的，只有不回答、不討論才是不好的骚亿；當他們回答錯誤時不能批評，要幫助他們改正錯誤并贊許他們敢于回答問題的勇氣来屠，爭取下次答好；當他們圓滿地回答問題后俱笛，教師要積極的給予表揚。
? ? ? 布置作業(yè)時要與其他同學(xué)有所區(qū)別泥技，使他們可以做比其他學(xué)生少一點的作業(yè)。這是因為后進生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度比較慢珊豹，優(yōu)秀生10分鐘完成的作業(yè)他們往往要做20分鐘榕订、30分鐘店茶，甚至更長的時間劫恒。給他們少一點的作業(yè)，使他們可以與其他學(xué)生一樣按時完成两嘴，同時因為作業(yè)比別人的少又會使他們有一種一定要認真完成的壓力，從而提高他們作業(yè)的質(zhì)量憔辫，讓他們慢慢養(yǎng)成認真按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。隨著他們不斷地進步喧务，學(xué)習(xí)能力不斷增強，再把他們的作業(yè)量逐步恢復(fù)到與一般學(xué)生等同的水平功茴。對作業(yè)質(zhì)量的要求孽亲，后進生也可適當照顧坎穿，只要他們的作業(yè)基本能體現(xiàn)出他們認真的學(xué)習(xí)態(tài)度就行了。
? ? ? 同時在批閱學(xué)生作業(yè)時栖茉，可以優(yōu)先批閱后進生的作業(yè)，讓后進生有一定的優(yōu)越感吕漂。? ? ? 在課堂中面對孩子們的發(fā)言尘应，我會努力尋找其中值得肯定甚至欣賞的地方惶凝。哪怕是回答并不完全對也要先肯定其中值得贊賞的地方犬钢。
