（“深度學(xué)習(xí)”一詞在我參加廣西師范大學(xué)深藍(lán)名師班的課程中第一次聽到，這次是第二次學(xué)習(xí)业踏。所謂深度學(xué)習(xí)禽炬，是一種以促進(jìn)學(xué)生高階批判性思維和解決實(shí)際問題的創(chuàng)新精神發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)，它不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果勤家，也重視學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過程腹尖。
今晚的青椒專業(yè)課程有幸聽到由北京市石油學(xué)院附屬小學(xué)教學(xué)副校長、海淀區(qū)小學(xué)教育教學(xué)專家賈素艷老師主講《讓“深度學(xué)習(xí)”真實(shí)發(fā)生的課堂》一課伐脖，很受啟發(fā)桐臊。
一、如何正確認(rèn)知“深度學(xué)習(xí)”
深度學(xué)習(xí)的“深”晓殊，是相對(duì)于“淺”而已的一種學(xué)習(xí)方式断凶，它的“深”不是知識(shí)程度的人為加深，我的理解是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新性達(dá)成巫俺，是學(xué)生對(duì)教材的深度理解和師生間的深度對(duì)話认烁！
二、對(duì)教材的深度解讀與把握
賈校長在講單元學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)介汹，《以單位為主線的幾何量的分析》一例講到却嗡，在單元主題中要先對(duì)教材的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式進(jìn)行分析把握，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析嘹承，包括困難點(diǎn)窗价、生長點(diǎn)以及學(xué)習(xí)困難進(jìn)行預(yù)判，因此叹卷，這種深度學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)本質(zhì)與核心素養(yǎng)的體現(xiàn)撼港！
三坪它、以實(shí)際案例分析深度學(xué)習(xí)
賈校長以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)面積這一內(nèi)容為例，設(shè)計(jì)了三種調(diào)查問卷帝牡，而三種所呈現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)效果都是不一樣的往毡！引起了我對(duì)課堂教學(xué)的思考，或者我們讓學(xué)生練習(xí)了并不是有效的靶溜，特別是一些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的孩子可能他只是一種水過鴨背式的學(xué)習(xí)开瞭，因此知識(shí)的鞏固沒有達(dá)到，因此需要我們在教學(xué)落實(shí)深度學(xué)習(xí)罩息！而教學(xué)評(píng)價(jià)也是深度學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)嗤详，因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更是讓知識(shí)目標(biāo)達(dá)成的重要手段之一瓷炮。
今晚的學(xué)習(xí)真的受益匪淺葱色。
