《學(xué)會(huì)自我反思，避免自己陷入“低水平”學(xué)習(xí)的陷阱！》
為什么你每次那么努力還是沒有長(zhǎng)進(jìn)？
這世上最好的狀態(tài)括勺，應(yīng)該是成功地做著自己喜歡的事灯谣。
我們經(jīng)常聽到身邊的人每天抱怨潜秋，各種各樣的問(wèn)題，其中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)下人們熱議的話題胎许。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們學(xué)到一半沒有看到成長(zhǎng)也就放棄了峻呛！
我學(xué)了幾年的英語(yǔ)，每天都好忙好累辜窑，可是并沒有多大長(zhǎng)進(jìn)钩述，我要不要繼續(xù)？
我一直在嘗試寫作穆碎，可是寫了很久牙勘，依然寫不好，你能不能告訴我所禀，怎么才能把文章寫好方面？
我想學(xué)理財(cái)，看了很多書色徘，但還是一頭霧水恭金，怎么就這么難呢？
當(dāng)你還在為這些事情而煩惱時(shí)褂策，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些人好像是開掛一樣做什么都能有好的成績(jī)横腿，成長(zhǎng)的速度十分驚人。
我們希望學(xué)會(huì)某一樣?xùn)|西斤寂，我們也真的很努力了耿焊，可是，為什么就遲遲沒有成功呢扬蕊？是不是我再接再厲搀别，努力一萬(wàn)小時(shí)就有希望了？
就拿看書這件事情來(lái)說(shuō)吧尾抑，同樣都是看書歇父，我們不難發(fā)現(xiàn)那些掌握高效學(xué)習(xí)的人蒂培，看一本書能掌握書中要領(lǐng)并且過(guò)目不忘。而沒有掌握高效學(xué)習(xí)的人把一整本書看完榜苫，過(guò)幾天書中的內(nèi)容早已忘得一干二凈护戳。
為什么會(huì)這樣？
從上學(xué)開始垂睬，老師教給我們的讀書方法似乎就是：把一本書從頭到尾媳荒，遇到有啟發(fā)的句子就劃線或者摘抄。
那些摘抄的下來(lái)的名言警句驹饺，讓我深刻的理解了什么是：懂得了無(wú)數(shù)大道理钳枕，卻仍然過(guò)不好這一生。
在原始方法的基礎(chǔ)上努力赏壹，就是低水平的勤奮鱼炒。
所以我們大多數(shù)人在看書時(shí)，所用的閱讀方法都是老一套的讀書記憶法蝌借。那么假設(shè)我們每年要閱讀100本書昔瞧，你真的確定這一百本書的所有知識(shí)點(diǎn)都能夠記得住嗎？顯然不能菩佑，對(duì)吧自晰！
這時(shí)如何高效讀書就變成一門高深的學(xué)問(wèn)了，可問(wèn)題就在于我們很多時(shí)候并不知道自己書讀的方法是低效落后的稍坯。
以前我一直以為我讀完書記不住酬荞，是我自己的記憶力的問(wèn)題。而且劣光，這個(gè)問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)身邊的朋友同樣存在袜蚕。
網(wǎng)上有很多高效讀書的方法論糟把，大概意思是這樣的绢涡，讀書之后都忘掉是正常的，我們需要把知識(shí)內(nèi)化成能力遣疯，這些知識(shí)就永遠(yuǎn)為我所用啦雄可！
現(xiàn)在的來(lái)仔細(xì)分析這個(gè)結(jié)論，它是多么的荒謬：
當(dāng)我讀完一本書時(shí)缠犀，記不住每個(gè)字無(wú)關(guān)緊要数苫，可是連書中說(shuō)什么都不記得，那我如何把知識(shí)內(nèi)化變成能力呢辨液？
其實(shí)我的讀書方法低效主要的原因是：閱讀+劃線/摘抄通過(guò)這種形式來(lái)閱讀虐急，這種讀書方法是把書中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都拆分成每個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)。
實(shí)際上滔迈，我們要記憶這些個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)十分困難止吁，因?yàn)榇竽X不擅長(zhǎng)這種高效行為被辑。
前一段時(shí)間播出的英劇《神探夏洛克》里，福爾摩斯就是靠記憶宮殿訓(xùn)練自己超強(qiáng)的記憶力敬惦。
當(dāng)然盼理，讀書并不等于背書。然而俄删，大腦這種通過(guò)已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的特性宏怔，除了能夠幫助我們記憶之外，還有一個(gè)更重要的作用：
我們可以將新舊知識(shí)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)畴椰。
通過(guò)在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系網(wǎng)臊诊，我們便能夠從不同角度和領(lǐng)域?qū)ν粋€(gè)知識(shí)進(jìn)行分析，從而加深我們的理解和認(rèn)識(shí)斜脂。
由此妨猩，我們可以看到，原始的讀書方法是：
花很多時(shí)間去閱讀一本新書秽褒，去記錄新的名言警句壶硅，卻從不花時(shí)間去加工這些信息，將其和已有的知識(shí)建立聯(lián)系销斟。
我們看似節(jié)約了很多加工整合的時(shí)間和精力庐椒，以便能夠讀更多的新書。但卻是買櫝還珠蚂踊，揀了芝麻丟了西瓜约谈，把最有價(jià)值的工作放棄了。
如何做到事半功倍犁钟？
讀書一定要花時(shí)間棱诱、耐心和思考力，將獲得的新知識(shí)和已有的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)狀的聯(lián)系涝动。在這個(gè)過(guò)程中迈勋，我們才有可能內(nèi)化知識(shí)，形成新行為的暗示醋粟。
于是靡菇，我讀書不再追求速度。
相反米愿，我會(huì)刻意放慢速度厦凤，花時(shí)間記錄讀書筆記——不僅僅是摘記名言，而是描述讀書后受啟發(fā)的內(nèi)容育苟，和我過(guò)去的哪些經(jīng)驗(yàn)相關(guān)较鼓。
在記錄和尋找聯(lián)系的過(guò)程中，自己常常會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)一些過(guò)去不曾注意的規(guī)律违柏，也發(fā)現(xiàn)很多能夠直接改進(jìn)工作方法的辦法博烂。
我的讀書成效拓哺，進(jìn)入了一種復(fù)利效應(yīng)的狀態(tài)。
也就是說(shuō)脖母，我讀過(guò)的所有書都將為未來(lái)獲取新的知識(shí)提供幫助士鸥。
這個(gè)簡(jiǎn)單的方法，卻很少有人發(fā)現(xiàn)谆级】窘福或許是因?yàn)槲覀兇竽X的習(xí)慣是尋求快速把書讀完吧……
我們都希望讀完書獲得新知識(shí)，因此不斷快步向前去獲取更多肥照、更多……
但古人早就說(shuō)過(guò)：“溫故而知新脚仔，可以為師矣∮咭铮”
臨界知識(shí)又來(lái)了
那么鲤脏，讀書時(shí)，將新知識(shí)和哪些已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系會(huì)更有成效呢吕朵？
答案便是那些在生活中各個(gè)領(lǐng)域起基本而重要作用的規(guī)律猎醇。
經(jīng)常閱讀章的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們常常會(huì)在各個(gè)公眾號(hào)的文章中發(fā)現(xiàn)討論不同問(wèn)題時(shí)會(huì)運(yùn)用到復(fù)利模型（如成甲老師努溃，和李叫獸營(yíng)銷達(dá)人）硫嘶。
這其實(shí)就是他們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候，有意識(shí)地和已有的模型進(jìn)行聯(lián)系梧税，看看他們背后是不是有關(guān)聯(lián)沦疾。這樣一思考，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)去沒看到的規(guī)律第队。
成甲老師他的微信公眾號(hào)里邊分享了這樣不一樣的觀點(diǎn)：現(xiàn)在的我哮塞，在讀書時(shí)，既不追求數(shù)量凳谦，也不要求讀完忆畅。我的做法是：
當(dāng)我要解決某個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，主動(dòng)去尋找可能會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題的文章和書籍晾蜘，去觀察——作者是用什么樣的思路解決問(wèn)題邻眷？在這個(gè)解決方案背后眠屎，是否有我熟悉的知識(shí)剔交？我還能把這個(gè)解決方案的原理，應(yīng)用在什么領(lǐng)域呢改衩？
當(dāng)把這些問(wèn)題想明白之后岖常，可能我并沒有讀完一本書，但是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)葫督，比讀完了十本書的人都要深入竭鞍。
這種狀態(tài)板惑，呈現(xiàn)出來(lái)便是“舉一反三”的能力。在別人眼里偎快，你更容易用跨界的知識(shí)解決問(wèn)題冯乘。
因此讀書不在于多少，而在于你有沒有通過(guò)讀書重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界晒夹，并有能力運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中裆馒。
我們的生命有限。不要把有限的生命浪費(fèi)在那些低水平的勤奮陷阱里丐怯。
以上部分內(nèi)容喷好，來(lái)自成甲老師的《好好學(xué)習(xí)：個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南》
