第一部分 小學(xué)語(yǔ)文做好兩個(gè)個(gè)方面，拿下閱讀重頭戲泊藕！
語(yǔ)文要從小學(xué)抓起娃圆，這句話我已經(jīng)不知道給家長(zhǎng)朋友們說(shuō)了多少遍蛾茉。有不少中學(xué)家長(zhǎng)在跟我交流時(shí)表達(dá)了他們的后悔：因?yàn)楹⒆油瓿烧Z(yǔ)文作業(yè)比較輕松，所以就認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有遇到什么困難悦屏。然而键思，進(jìn)入中學(xué)后，孩子的閱讀幕帆、寫(xiě)作總是只能得個(gè)及格分赖条，讓家長(zhǎng)非常頭疼纬乍。
其實(shí)裸卫，小學(xué)階段的語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有太大難度，學(xué)生完成作業(yè)很輕松是正常的茧泪。但是，這不代表著孩子的語(yǔ)文學(xué)得好。我建議家長(zhǎng)可以關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文考試中的閱讀題部分嗜侮，來(lái)看看孩子的語(yǔ)文是否真的學(xué)得好锈颗。
同時(shí)，想要幫助孩子真正提高語(yǔ)文水平淋淀，家長(zhǎng)也不妨從小學(xué)的閱讀題開(kāi)始朵纷。具體來(lái)講叫乌，就是要做好以下兩個(gè)方面：
一、明確答題順序
有一部分學(xué)生做語(yǔ)文閱讀時(shí)喜歡先讀題再去看文章革屠，他們認(rèn)為直接根據(jù)題目去找原文能節(jié)約時(shí)間似芝。然而板甘，這是一個(gè)錯(cuò)誤的做法，學(xué)生很容易忽視一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)內(nèi)容寞奸。正確的答題順序應(yīng)該是這樣的 ：
二枪萄、答題的七個(gè)要點(diǎn)
1猫妙、寫(xiě)清觀點(diǎn)或理解，還要充分說(shuō)明理由齐帚，甚至可以舉例子來(lái)充分說(shuō)明。
例：“以貌取人”和“人不可貌相湘今，海水不可斗量”是兩種截然不同的處事方式饥伊，你贊同哪一種呢琅豆？為什么？
答：我贊同第二種說(shuō)法蚪拦。（你的觀點(diǎn)）因?yàn)槿说南嗝彩翘焐亩逞海茈y改變的，可人擁有的知識(shí)括袒、能力和成就卻能通過(guò)自己的努力得到更好的提高和加強(qiáng)稿茉，所以我贊同第二種說(shuō)法。（你的理由）比如：革命導(dǎo)師馬克思雖然一生過(guò)著清貧的生活恃慧，但是他卻為共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)作出了巨大的貢獻(xiàn)渺蒿。（你的例子）
4茂装、談啟發(fā)、理解和感受的題目褥蚯，回答的時(shí)候既要注意談理解（內(nèi)容以學(xué)習(xí)精神品質(zhì)等為主）况增，更要談實(shí)際训挡。
例：從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示为肮？（《禿的梧桐》）
答：我的啟示是：禿的梧桐一定會(huì)在明年春天更加茂盛颊艳，因?yàn)樗坝新湓谕晾锏耐┳选保鞘撬⒌南Ｍ仔蓿ㄗ约旱睦斫猓┰趯W(xué)習(xí)和生活中重斑，我們也應(yīng)該像禿的梧桐那樣窥浪，就算環(huán)境再惡劣，困難再大假颇，也要擁有一份自信骨稿，一份希望，這樣才會(huì)走向成功镜豹。（聯(lián)系實(shí)際）
5蓝牲、問(wèn)什么答什么例衍，不要畫(huà)蛇添足。
例：看到網(wǎng)棚中的鶴硼一，“我”突然有些悲涼梦抢，情緒也隨之跌落下來(lái)『咔“我”期盼見(jiàn)到的是什么樣的鶴腮介？怎樣才能見(jiàn)到那樣的鶴呢？
答：“我”期盼見(jiàn)到的鶴是：它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔甘改。人們只有不捕捉它們灭抑，才能在大自然中見(jiàn)到那樣自由地鶴名挥。
抓好以上兩個(gè)方面，小學(xué)生取得閱讀高分就不是一件難事了榄融。此外救湖，家長(zhǎng)還需要幫助孩子提高寫(xiě)作能力鞋既，最主要就是多積累素材，學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法（寫(xiě)得具體）跌前，表達(dá)自己的真情實(shí)感陡舅。最后靶衍，我建議家長(zhǎng)讓孩子每天堅(jiān)持半小時(shí)的閱讀，這對(duì)提高閱讀和寫(xiě)作能力都大有幫助蜈出。
第二部分 最實(shí)用的小學(xué)閱讀理解答題技巧（含18個(gè)題型）
最近的閱讀研究證明涛酗，對(duì)任何性別、種族燕刻、國(guó)籍和社會(huì)背景的孩子來(lái)說(shuō)酌儒，閱讀都幫助他們更好地學(xué)習(xí)枯途，在未來(lái)更成功以及生活得更幸福×裥ィ——吉姆·崔利斯
在閱讀理解題型答題過(guò)程中鸥印，很多同學(xué)存在著不少困惑坦报，根據(jù)同學(xué)們一致反映出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)哥為大家整理了18種閱讀理解城钡模考題型啰挪，并給出了答題技巧和方法嘲叔，這些方法非常靈活和實(shí)用，尤其
每次考試前看上1-2遍锰什，非常有效果歇由。最后還有練習(xí)題果港，看完可以試試哦！
希望我們的不懈努力谢谦，會(huì)幫助更多的孩子走出困惑。
一没咙、做閱讀理解的三個(gè)步驟
二祭刚、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥
1.某段或某句在文中的作用題型
① 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題墙牌；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章）捉捅，設(shè)置懸念（小說(shuō)棒口，但上海不會(huì)考）辜膝，為下文作輔墊内舟；總領(lǐng)下文；
② 文中：承上啟下充岛；總領(lǐng)下文耕蝉；總結(jié)上文垒在；
③ 文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）谈为；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文踢关、記敘類文章文签舞、小說(shuō)）
2.概括某段大意
3.修辭手法的作用
① 比喻柒瓣、擬人：生動(dòng)形象芙贫；
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性傍药。
② 排比：有氣勢(shì)拐辽、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性
③ 設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考乙埃；
答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)锯岖，加強(qiáng)語(yǔ)氣等出吹；
④ 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
⑤ 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
4.某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么鸠珠？
動(dòng)詞：不行渐排。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行灸蟆。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞（如都炒考，大都，非常只有等）：不行帘靡。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度测柠，表限制，表時(shí)間谒主，表范圍等）赃阀，換了后就變成……榛斯，與事實(shí)不符驮俗。
5.五種表達(dá)方式
記敘、描寫(xiě)搪柑、說(shuō)明索烹、議論百姓、抒情。
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法旬迹∏罄啵或贊揚(yáng)仑嗅，為什么贊揚(yáng)仓技；或反對(duì)，為什么反對(duì)阔逼。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志地沮、借景抒情）嗜浮。
6.一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換羡亩？為什么？
往往是不能危融。因?yàn)椋?/p>
（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深畏铆、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致吉殃。
（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系辞居。
（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣瓦灶，不能互換。
7.概括全文的主要內(nèi)容的答題模式
誰(shuí)----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣
8.“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)”題型有兩種答題方式：
一種是通過(guò)對(duì)上下文的分析抱完，直接寫(xiě)出該詞語(yǔ)的意思贼陶；
另一種更為完整，即在解釋完該詞語(yǔ)后巧娱，再加上----在文中指的是……
9.“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型（主要有兩種題型）
Ａ每界、“××”詞好在哪里？
答題方式：用了“××”詞家卖，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況庙楚，具有科學(xué)性）上荡。
Ｂ、“××”詞能不能刪掉馒闷？
答題方式：①不能酪捡，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……纳账，能夠激發(fā)讀者的興趣逛薇，去掉就沒(méi)有這種效果。
②不能疏虫，刪掉“××”詞永罚，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化卧秘；用了“××”詞呢袱，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況翅敌，留有余地羞福，具有科學(xué)性。
賞析句段從幾方面考慮：
內(nèi)容：寫(xiě)了什么蚯涮，選材有什么獨(dú)特之處）治专；
形式：寫(xiě)作方法卖陵，語(yǔ)言特色，
修辭：1.比喻：生動(dòng)形象 2.擬人：形象生動(dòng) 3.夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明张峰，增強(qiáng)語(yǔ)氣泪蔫；
感情：文章的社會(huì)價(jià)值，意義挟炬，作用等鸥滨；
結(jié)構(gòu)：在全文中的作用。
10.景物描寫(xiě)的作用
交代故事發(fā)生的時(shí)間谤祖、地點(diǎn)婿滓；渲染氣氛，烘托人物心情粥喜；表現(xiàn)人物性格凸主；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
11.記敘的順序-
順敘额湘，倒敘卿吐，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）
12 寫(xiě)作人稱的好處
第一人稱，真實(shí)可信锋华；
第二人稱嗡官，親切自然；
第三人稱毯焕，可以多角度描寫(xiě)衍腥，不受時(shí)間和空間的限制。
13.句子含義的解答
這樣的題目纳猫，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻婆咸、對(duì)比、借代芜辕、象征等表現(xiàn)方法尚骄。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)侵续，再疏通句子倔丈，就可以了。
14.說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型
關(guān)鍵要答出“變”來(lái)状蜗，如：他從以前……變得……
15.怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖乃沙、目的。它是通過(guò)文章的字诗舰、詞警儒、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。
我們要?dú)w納中心思想蜀铲，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容边琉、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題记劝、文章的開(kāi)頭变姨、結(jié)尾、重點(diǎn)段厌丑、議論部分或從考題中得到提示入手定欧。
其主要方法有：
其主要方法有：
④ 從中心句找中心。
如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人怒竿，他為別人想得多砍鸠，為自己想的少「郏”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說(shuō)話要算話”就是這篇文章的中心爷辱。
16.是什么？
我們?cè)诨卮稹笆鞘裁础边@種類型的問(wèn)題時(shí)朦肘，應(yīng)該問(wèn)什么就答什么饭弓。要注意保持問(wèn)題和答案的一致性，一般來(lái)說(shuō)媒抠，“是”前面的語(yǔ)句都該保留。（例：《養(yǎng)花》的最后一句）
17.為什么趴生？
我們?cè)诨卮稹盀槭裁础鳖愋偷膯?wèn)題時(shí)阀趴，一般要講清原因冲秽，再講結(jié)果锉桑。
講清原因時(shí)，要寫(xiě)出人物是怎樣做的窍株，由此你感受到了什么民轴。也就是要往中心上靠∏蚨回答問(wèn)題時(shí)后裸，要加入“因?yàn)椤浴薄坝捎凇虼恕钡缺硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼冒滩？”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上微驶，聯(lián)系課文內(nèi)容回答：“因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長(zhǎng)期的共同奮斗中，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過(guò)程中，建立了深厚的友誼因苹，這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的苟耻，所以說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼》鲩埽”
18 怎么樣凶杖？
我們?cè)诨卮稹霸趺礃印边@類問(wèn)題時(shí)，一般要著重講清過(guò)程或狀況款筑。
例：《狼牙山五壯士》一文中智蝠，有這樣一個(gè)問(wèn)題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯(lián)系課文中描寫(xiě)五壯士如何引敵上山奈梳，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過(guò)程進(jìn)行回答杈湾，回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語(yǔ)言以及殺傷敵人的情況講具體颈嚼。
