好久沒有遇到一本能讓我一口氣讀完的書了！《閱讀的秘密》拿到手后桑包，第一想法是看看里面推薦的書單都是什么化借。我并沒有按照順序逐章閱讀，而是看完推薦序言捡多、參考資料、附錄和后記后铐炫，選擇了先讀第四部分專題閱讀垒手，然后是第二部分早期閱讀，再回到第一部分基本理論倒信，最后看的是第三部分的自主閱讀科贬。每個讀者關(guān)注的地方不同，我在尋我急切需要的答案，所以閱讀順序如上榜掌，但這并不影響我們挖掘這本書的價值优妙，接下來和我一起去尋寶吧。
讀書筆記 |不知道給孩子讀啥書憎账，可以先看看這本《閱讀的秘密》
閱讀時間：2022-9-3至2022-9-4
首先讓我印象深刻并想記錄的部分就是附錄中提到的美國《早期兒童閱讀教育目標(biāo)》（0~6歲）套硼，中國教育部《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（語言與閱讀部分）。由于我家小葫蘆正處于4~5歲的階段胞皱，所以我特別特別想要了解的是他是否達(dá)標(biāo)邪意？他當(dāng)下處于哪個階段？例如對比過后我發(fā)現(xiàn)反砌，在語言部分“愿意講話并能清楚地表達(dá)”這方面他就偏弱雾鬼，在閱讀部分“喜歡聽故事，看圖書”這方面就很好宴树。有了指南指導(dǎo)策菜，我便可將自家娃兒的問題和目標(biāo)鎖定，接著再去前面試著尋找下解決方案酒贬。
不得不說又憨，當(dāng)我看第四部分專題閱讀的時候，我對兒童書籍的分類又有了一次很好的認(rèn)識同衣。首先作者明明白白的將專題閱讀分為了圖畫書竟块、非虛構(gòu)類作品、兒童詩耐齐、兒童小說浪秘、兒童哲學(xué)書、中國傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀埠况。每部分都附上了作者精選出來的書單耸携，我捋了一遍，發(fā)現(xiàn)自己買的那一書架的書辕翰，上榜的也就一個巴掌能數(shù)完夺衍，心里頓時涼涼。當(dāng)然作者這本書是2020年出版的喜命，書單完成時間大致是在2019年沟沙，可能近兩年會有一些新書沒有納入，但兒童經(jīng)典圖書部分仍是可以參考的壁榕。又一想之前參照教育部給幼兒園小孩兒推薦的參考書單矛紫，也是這情況，我開始了自我懷疑牌里，我每天跟抖音直播的博主推薦買買買颊咬，買回來的到底是不是真正的經(jīng)典好書？還有一些書的版本到底是不是最好的？就這樣喳篇，我抱著對自己的懷疑敞临，一口氣讀完了這部分的幾個章節(jié)。
總的來看麸澜，每個章節(jié)作者都會先對名詞概念做解釋挺尿，然后告訴讀者為什么要做以及如何做，并附各類推薦書單痰憎。如：什么是圖畫書（非虛構(gòu)類作品/兒童詩/兒童小說/兒童哲學(xué)書/中國傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀）票髓，為什么要讀這類書，如何閱讀這類書铣耘，書單是什么洽沟。整本書的結(jié)構(gòu)清晰明了，語言觀點(diǎn)明確（如：作者傾向于認(rèn)為蜗细，4~7歲是閱讀圖畫書的核心年齡裆操，但探討生死得失等深刻問題的圖畫書是沒有年齡限制的。通過圖畫書的閱讀可以提高孩子的語言表達(dá)能力炉媒。圖畫書還為孩子接觸視覺藝術(shù)提供高性價比的機(jī)會踪区。）沒有重復(fù)湊字的話（如談到如何讀圖書中，作者直接告訴我們在前面哪幾章吊骤，哪幾頁有舉例子可供參考缎岗。讀者翻到前面找尋答案就可以。）
在第四部分中我看到了作者不太建議小孩兒讀中國古詩白粉，因?yàn)橹袊旁姶蠖嗖皇菫楹⒆訉懙拇础Ｋ鼈儗懽髂康闹饕菙⑹闱椤⑹卵及汀⒚裰疽约瓣U釋哲學(xué)意義等眷细。對于兒童來說，因?yàn)槿狈υ娭谐扇说纳铙w驗(yàn)鹃祖，所以難以獲得相應(yīng)的感受溪椎，也就難以理解詩中的深意。古詩一般是作者人生經(jīng)歷的精華恬口，飽含著家國情懷以及對人生校读、生命、時空祖能、愛情等主題的思索地熄，語言精煉而深邃。過早的接觸和背誦這些詩詞卻不理解它的內(nèi)涵芯杀，而在真正應(yīng)該欣賞閱讀它們的時候又失去興趣，這才是我們的損失。如果想要掌握語言的節(jié)奏揭厚，作者推薦《笠翁對韻》却特。看完這個觀點(diǎn)筛圆，我在回想小葫蘆不肯和我一起背古詩裂明，可能也是因?yàn)槲易屗痴b的故事他聽不懂吧！想來我也不在逼迫他太援，回頭可以帶他體驗(yàn)下童詩闽晦。
接下來我回到第二部分早期閱讀，也就是小葫蘆當(dāng)下處于的階段提岔，一起去看這部分內(nèi)容寫了啥仙蛉。這部分內(nèi)容按照接觸閱讀（0~2歲）、感受閱讀（3~4歲）碱蒙、享受閱讀（5~6歲）展開荠瘪。作者在這部分為讀者講解了各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，給出了閱讀建議和讀物推薦赛惩，并回答了幾個家長可能提出的共性問題哀墓。
比如書中提到了0~2歲幼兒閱讀選擇標(biāo)準(zhǔn)，包括：與能力發(fā)展相匹配喷兼，與生活經(jīng)驗(yàn)相匹配篮绰，有助于個人能力的發(fā)展，具有較強(qiáng)的趣味性季惯，耐用吠各、耐撕。讀物類型可選擇：兒歌星瘾、童謠走孽、童詩，視覺激發(fā)類圖書琳状，認(rèn)知圖畫書磕瓷，故事圖畫書，互動玩具書念逞，說“不”的書困食，還有些爸爸媽媽感興趣并能愉快和孩子分享的圖畫書。
3~4歲幼兒處于感受閱讀階段翎承，家長要注意在閱讀中培養(yǎng)幼兒的語言理解能力硕盹，培養(yǎng)推理能力，培養(yǎng)社會性（更好地理解他人）叨咖。作者建議讀者要做好親子閱讀瘩例，有質(zhì)量的親子陪伴啊胶，更好的理解孩子。并希望家長理性看待識字問題垛贤，建議在5歲前以享受閱讀樂趣為主要目標(biāo)焰坪，把識字看成是“副產(chǎn)品”就好。3~4歲年齡段幼兒的讀物類型可以是童謠聘惦、童詩某饰，故事類圖畫書，概念類科普圖書和以幼兒園為主題的圖書善绎。在此黔漂，作者還列舉了知名童書出版社和出品機(jī)構(gòu)，以及一些童書界的明星民營出版機(jī)構(gòu)和品牌禀酱。這里我也插一句炬守，所謂術(shù)業(yè)有助攻，不同類型的出版社出版的強(qiáng)項(xiàng)也不同比勉，家長們在選書的時候也一定要注意出版機(jī)構(gòu)和版本的信息哦劳较！我曾搜一個翻譯作品的書名搜出了來自不同出版社的不同產(chǎn)品，內(nèi)容差距和可讀性那是真的大呀浩聋！
5~6歲的幼兒理解能力有所發(fā)展观蜗，他們會更愿意聽更長的故事。這個階段要讓孩子“享受閱讀”衣洁！閱讀建議：發(fā)展更好的語言能力墓捻，拓展知識和視野，通過閱讀圖畫書提高藝術(shù)審美坊夫，發(fā)展情感感受和表達(dá)能力砖第。在閱讀中，家長可以采用一些方法环凿，如講讀梧兼，邊讀邊交流，注意對書中文字的引導(dǎo)智听，將讀書和現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行聯(lián)系羽杰，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主閱讀和復(fù)述故事，還可以帶著孩子觀察和討論書中的圖畫到推，做閱讀延伸活動考赛。選擇標(biāo)準(zhǔn)：適合幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展，多樣化主題莉测，精選經(jīng)典書颜骤，趣味性、通俗性讀物捣卤。讀物類型：故事類圖畫書忍抽，主題豐富的百科類圖畫書八孝，童詩，民間傳說和傳統(tǒng)文化故事鸠项。
至此唆阿，我暫且找到了當(dāng)前我需要的答案，那接下來我回到開始的位置锈锤，想看看第一部分基本理論作者寫的是啥？關(guān)于閱讀的秘密闲询，奇妙的閱讀久免，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。摘抄一部分我理解到的內(nèi)容吧扭弧！
●國際上阎姥，國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA）依據(jù)一個人在不同場合的不同需求，將閱讀分為四大類：個人閱讀鸽捻、教育閱讀呼巴、工作閱讀和公共生活中的閱讀。
●閱讀的價值：
? ? ? ? ○獲取知識御蒲，拓展視野（閱讀在很大程度上可以拓展人們的視野衣赶，幫助人們建立起最基本的知識結(jié)構(gòu)和文學(xué)素養(yǎng)。）?
? ? ? ? ○ 解決生活中的難題
? ? ? ? ○ 積累詞匯厚满，“習(xí)”得字詞語言（通過讀書府瞄，兒童可以彌補(bǔ)口語詞匯量不足的缺陷，因?yàn)榉N類豐富的書面材料中所包含的詞匯碘箍、句式和語言風(fēng)格更多遵馆、更豐富。）
? ? ? ? ○ 發(fā)展心智丰榴、情感和社會性（人類的社會性主要是在互動中培養(yǎng)出來的货邓，閱讀也是發(fā)展人的社會性的途徑之一，特別是當(dāng)你缺乏足夠豐富的社交環(huán)境時四濒。）
? ? ? ? ○ 榜樣與自我完善（研究者提出一個假說换况，認(rèn)為我們通過將自己投入故事情節(jié)和小說人物的思想中，“軟化”自我“界限”峻黍。從而將自己向更大的可能空間開放复隆，去認(rèn)識我們自己可以成為的樣子。意思就是說姆涩，當(dāng)看到書里與自己相似的角色做出良好行為時挽拂，我們就會認(rèn)為自己也可以做到，然后去嘗試骨饿，結(jié)果就會獲得成功或者讓自己有所改善亏栈。閱讀小說時台腥，我們沉浸其中，但當(dāng)我們抽審出來時绒北，便會受到喜愛角色的鼓舞黎侈。這也是因?yàn)闀话銈鬟f正面、積極的力量闷游。即使有邪惡峻汉、丑陋的對立面內(nèi)容，但最終會被戰(zhàn)勝或消滅脐往，展現(xiàn)美好休吠、積極、正義业簿。）
? ? ? ? ○ 心理治療（閱讀治療的主要原理是：在看到書中主人公的經(jīng)歷時瘤礁，讀者會意識到不只自己一個人會面臨很多困境，從而對自己所遭受的挑戰(zhàn)產(chǎn)生更大的忍受力梅尤；通過讀書柜思，讀者會與書中人物產(chǎn)生共鳴，通過閱讀書中角色經(jīng)歷的挑戰(zhàn)而獲取經(jīng)驗(yàn)和勇氣巷燥、領(lǐng)悟赡盘，最后做出利于化解沖突、改變態(tài)度或行為的決定矾湃。閱讀一些特定的圖書亡脑，也能夠減壓，比如有關(guān)心理疏導(dǎo)邀跃、化解情緒困擾和勵志的書霉咨。）
? ? ? ? ○ 獲取信息，建立思考之源（那些看起來毫無聯(lián)系拍屑、相距甚遠(yuǎn)并在不同時空下進(jìn)入大腦的信息途戒，或在無意識的情況下看到的信息，都會成為我們進(jìn)行思考的“原材料”僵驰。閱讀最大的好處之一喷斋，就是可以豐富我們輸入大腦中的信息。豐富的信息蒜茴，也能夠改善大腦皮層結(jié)構(gòu)星爪。書中所包含的豐富信息：圖畫、文字粉私、圖表……是性價比很高的信息來源顽腾，它們會讓我們依據(jù)其中的信息進(jìn)行思考、判斷诺核、決策抄肖。）
? ? ? ? ○ 滿足好奇心久信，激發(fā)探索欲望（種類豐富的圖書，既為孩子提供了無限豐富的信息來回答他們的疑問漓摩，滿足他們的好奇心裙士，又為他們示范了如何提問題。）
? ? ? ? ○ 閱讀改變大腦（任何長期持續(xù)的活動都有可能改變大腦的結(jié)構(gòu)管毙，因?yàn)榇竽X具有可塑性腿椎。但是，閱讀改變改變大腦的結(jié)構(gòu)具有特別的意義夭咬。）? ??
●閱讀=解碼+語言理解。
●閱讀的時候皱埠，我們使用了哪些技能？視覺能力咖驮，聽覺與語義理解表達(dá)能力边器，記憶能力，聯(lián)想能力與背景信息提取能力托修，推理能力忘巧。
●除了書，兒童閱讀還應(yīng)該注意什么睦刃？
? ? ? ? ○?保持愉快的心情砚嘴，特別是在小時候。
? ? ? ? ○要保有好奇心和探索世界的欲望涩拙。
? ? ? ? ○適合的际长、多樣化的信息刺激對兒童發(fā)展很重要。
? ? ? ? ○人越開心兴泥，學(xué)習(xí)效率就越高工育。閱讀對終身學(xué)習(xí)很重要，所以搓彻，家長不要在開始建立閱讀興趣的時候就給孩子太大的壓力如绸，導(dǎo)致事與愿違。
? ? ? ? ○閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成“要想養(yǎng)成某種習(xí)慣旭贬，那就付諸行動怔接。不想養(yǎng)成某種習(xí)慣，那就避而遠(yuǎn)之稀轨。要想改變一個習(xí)慣扼脐，那就做點(diǎn)別的事情代替它“卸耍——埃皮克提圖 古希臘哲學(xué)家”
●習(xí)慣是人們?yōu)榱诉_(dá)到一定的目標(biāo)谎势，反復(fù)做某些事情而產(chǎn)生的現(xiàn)象凛膏。想要產(chǎn)生閱讀行為，那么啟動閱讀動作的相關(guān)信息很重要脏榆，可能包括目之所及都是書猖毫、看到旁邊有人看書、包里有一本書等须喂。
●“孩子為什么不喜歡閱讀”基本上就應(yīng)該轉(zhuǎn)換為“孩子為什么不喜歡這本書”“什么樣的書是適合孩子的書”或“我的孩子喜歡什么樣的書”
●閱讀的快樂是由什么引發(fā)的吁断？
? ? ? ? ○書籍中的新奇事物所引發(fā)的快樂。經(jīng)典的作品總是使出渾身解數(shù)來吸引讀者坞生，而奇異的故事仔役、有創(chuàng)意的畫面、不同的新設(shè)計(jì)等都可能引發(fā)快樂的感受是己。比如又兵，立體書、玩具書卒废、能夠隨著故事情節(jié)發(fā)展發(fā)出聲音的書沛厨，這些對低幼兒童來說都是新奇事物，會非常吸引他們摔认。
? ? ? ? ○滿足求知欲望帶來的快樂逆皮。
? ? ? ? ○與兒童的能力和經(jīng)驗(yàn)相匹配所帶來的快樂。
? ? ? ? ○智力挑戰(zhàn)帶來的快樂参袱。如果給孩子看的讀物過于簡單电谣，會讓他們感覺無聊，因此喪失讀書的興趣抹蚀。
? ? ? ? ○適度恐懼帶來的快樂剿牺。
? ? ? ? ○理解力和熟悉感帶來的快樂。
? ? ? ? ○發(fā)現(xiàn)與個人興趣相關(guān)的快樂环壤。
? ? ? ? ○感受高尚優(yōu)美的快樂牢贸。
●我們的行為會受很多外界環(huán)境因素影響，所以镐捧，請盡可能地讓孩子處于一個對閱讀保持積極態(tài)度的氛圍中潜索，比如重視閱讀、家中藏書等等懂酱。? ??
了解完這些后竹习，我才看了第三部分的自主閱讀，因?yàn)檫@是涉及到7~18歲孩子的內(nèi)容列牺，我當(dāng)下不是很急迫需要了解整陌。和第二部分早期閱讀相似，作者也是通過各年齡段兒童發(fā)展特性、閱讀建議泌辫、讀物推薦和家長問題幾部分展開的随夸。這里我就略過，有興趣的朋友們可以買回來具體看看震放。對啦16~18歲推薦讀物宾毒，也是適合我們這些不想被打倒在沙灘上的家長溫故知新的哦！
● 7~9歲殿遂，學(xué)會閱讀诈铛，讀物類型：橋梁書、漫畫類圖書墨礁、百科類圖書幢竹、與本民族傳統(tǒng)歷史文化相關(guān)的圖書，童詩恩静，圖畫書焕毫，小說。
● 10~12歲驶乾，運(yùn)用閱讀咬荷，讀物類型：百科類（非虛構(gòu)類）圖書，人物傳記轻掩，成長情感小說，冒險(xiǎn)懦底、科幻類圖書唇牧，人文類讀物，藝術(shù)欣賞與評價類圖書聚唐，經(jīng)典兒童小說丐重，適合高年級的圖畫書。
● 13~15歲杆查，批判性閱讀扮惦，讀物類型：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀话倏啤⑷宋陌倏祁悎D書亲桦，經(jīng)典的成長小說崖蜜，圖像小說，中外經(jīng)典文學(xué)和人文作品客峭，關(guān)注青春期的讀物豫领。（重點(diǎn)還可以看下發(fā)展批判性閱讀的部分。此外舔琅，作者對于名著的觀點(diǎn)等恐，建議盡量選擇原著來讀。因?yàn)榻?jīng)典作品的價值在簡寫的時候能否被恰當(dāng)保留值得懷疑。）
● 16~18歲课蔬，深入閱讀囱稽，讀物類型：非虛構(gòu)讀物，經(jīng)典文學(xué)作品二跋，經(jīng)典散文和雜文战惊，人文社科類圖書
“讀者反應(yīng)是指在閱讀的過程中，讀者利用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)同欠，在識別文章的詞句段落過程中建立自己獨(dú)特的意義样傍。由于讀者經(jīng)歷不同，對于同一篇文章所獲取的信息和理解會有一定程度的差異铺遂∩栏纾”
誠如作者在本書中引用的這段話，作為讀者襟锐，因?yàn)槲覀兊纳罱?jīng)歷撤逢、知識水平和遇到的問題不同，通過閱讀要找尋的答案不同粮坞；我們對閱讀的解碼和語言理解能力不同蚊荣，對閱讀內(nèi)容的記憶力、注意力莫杈、感受能力互例、思維能力的不同，所以我寫下的讀書筆記也僅僅是在我的筝闹，是我能力范圍內(nèi)收獲的媳叨，未必能完全領(lǐng)悟和呈現(xiàn)作者的思想。但通過一本書的閱讀关顷，幫我解決了一個疑惑糊秆，或者引導(dǎo)我找到了解決問題的一種途徑。而我覺得它是有價值的议双，愿意將它寫下來（或者說摘抄一遍）痘番，分享并推薦它。最后平痰，如果你想了解更多某書汞舱，還是建議買一本，親自去讀一讀宗雇。
書單詳見：
福利來了兵拢！一起探尋《閱讀的秘密》書單https://mp.weixin.qq.com/s/X5RXsULl420IE3wcQdI2dg
