【海拔五千】
早上復(fù)習(xí)幾首宋詞彭羹。
上午持續(xù)的和家長(zhǎng)解釋溝通笑撞，個(gè)別家長(zhǎng)情緒還是有點(diǎn)激動(dòng)岛啸！必須敞開(kāi)，持續(xù)性對(duì)話茴肥，學(xué)生的有點(diǎn)不足都要解釋到位坚踩。加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通這應(yīng)該稱為所有班主任的工作之一。而且需要明確瓤狐。我們關(guān)注孩子的持續(xù)性健康成長(zhǎng)瞬铸，避免走向兩個(gè)極端，完全不關(guān)注成績(jī)或者過(guò)分關(guān)注成績(jī)础锐，這兩點(diǎn)都是有問(wèn)題的嗓节，成績(jī)是孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的一個(gè)方面！不能一談成績(jī)就覺(jué)得是應(yīng)試教育郁稍！
課間操約談學(xué)生赦政，交流溝通。提高成績(jī)的愿望強(qiáng)烈耀怜，但是不知該如何做恢着。我指出一方面在無(wú)謂的事情上消耗過(guò)多的意志力，不斷觸碰規(guī)則财破，和老師處在解決這些無(wú)謂的問(wèn)題的張力中掰派。那么投入到學(xué)生當(dāng)中的精力就少了。二是課堂和自習(xí)效率低下左痢，零散時(shí)間利用率低靡羡。坐不住冷板凳系洛，耐不住寂寞，忍受不住孤獨(dú)略步！但凡有成就的人描扯，一定是在自己的某個(gè)時(shí)間段做了冷板凳，耐住寂寞趟薄，忍受孤獨(dú)的人绽诚！譬如老魏，譬如老干杭煎！
分析問(wèn)題恩够，然后提一些具體措施，輔助提醒跟進(jìn)羡铲！
中午讀《高手》
技巧10
囚徒困境
這是經(jīng)濟(jì)學(xué)分支博弈論一個(gè)典型案例蜂桶。博弈論在上世紀(jì)90年代以后成為顯學(xué)。
囚徒困境講的是人處在博弈中如何進(jìn)行最佳選擇的問(wèn)題也切。對(duì)于兩個(gè)囚徒最佳選擇是死扛到底扑媚，這樣雙贏。所以坦白從寬贾费，抗拒從嚴(yán)這個(gè)標(biāo)語(yǔ)是有問(wèn)題的钦购。實(shí)質(zhì)上是一個(gè)坦白從嚴(yán)檐盟，抗拒從寬的結(jié)果褂萧，前提是這兩個(gè)囚徒彼此信任，互不背叛葵萎。但是往往最后的結(jié)果是兩個(gè)人都招供导犹，人是自私的，大多數(shù)情況下會(huì)從最有利自身角度選擇羡忘，所以人性是最經(jīng)不起考驗(yàn)的谎痢！
對(duì)囚徒困境分析，本書從1卷雕，律師不當(dāng)行為节猿。訴訟雙方的律師缺乏信任關(guān)系，都想置己方最有利地位漫雕。所以需要合同和規(guī)則滨嘱。2，工會(huì)與其他團(tuán)體浸间。通過(guò)各種辦法加強(qiáng)對(duì)工會(huì)成員的約束太雨。3，公有財(cái)產(chǎn)的悲劇魁蒜。沒(méi)個(gè)人都想獲取利益的最大化囊扳。這也就是為什么只要是公家的事情或者財(cái)物就不會(huì)珍惜的原因吩翻。。锥咸。狭瞎。
下午繼續(xù)閱讀西方哲學(xué)史，不同版本的亞里士多德搏予。羅素的介紹還是有點(diǎn)散脚作，希爾貝克的明確的多！文德?tīng)柊嗟臎](méi)來(lái)得及看缔刹。希臘三杰球涛，全才人物，后世諸哲學(xué)家都是站在巨人的肩膀上校镐，不管是繼承還是批判亿扁，亞里士多德幾乎無(wú)人能繞過(guò)！
晚上繼續(xù)讀《思維與語(yǔ)言》鸟廓，昨晚不在狀態(tài)从祝，今晚再讀，有些許理解引谜。阿赫講兒童概念的行成中牍陌，在認(rèn)識(shí)事物時(shí)具有目標(biāo)指向，用符號(hào)也就是詞進(jìn)行描述员咽，詞又成為概念的象征毒涧。維果茨基認(rèn)為概念行成始于兒童期，但是為概念準(zhǔn)備的智力功能到青春期才成熟和發(fā)展”词遥現(xiàn)在的學(xué)生正處于這個(gè)時(shí)期啊契讲，責(zé)任重大！外部的刺激是青少年思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ?/p>
繼續(xù)讀《詮釋學(xué)》
詮釋學(xué)循環(huán)滑频，狄爾泰講關(guān)鍵是意義捡偏，在歷史的語(yǔ)境中去理解。有意義性乃源于部分和整體的關(guān)系峡迷，而這種關(guān)系又根植于生命體驗(yàn)的本性之中银伟。
狄爾泰的重要貢獻(xiàn)就是將詮釋學(xué)置于歷史性的視域之中。
