與孩子共讀沒有固定的方法，在這里介紹幾種比較通用的共讀方法給大家：
第一種何什，點讀法组哩。
和孩子一起閱讀時，讓孩子邊用手點文字处渣，或者是父母用手邊點文字邊進行閱讀伶贰。這種方法比較適合父母和孩子一對一的閱讀，可以指著書一字一句地讀罐栈，順便讓孩子識字黍衙，多讀幾遍，孩子自然而然就把單字記住了荠诬，但千萬不能強迫孩子認字琅翻，以免孩子有壓力拒絕閱讀。
第二種柑贞，朗讀法望迎。
拿著繪本富有感情的一字一句的朗讀給孩子聽，也可以讓孩子一邊看圖一邊聽凌外。對沒有說故事經(jīng)驗的父母來說，這種的方法是最簡單的涛浙，但是父母先要細心的體會書中的意境康辑，然后用生動的語調把故事朗讀好，如果只是生硬地念書無法打動孩子轿亮，父母也會覺得沒有成就感疮薇。
第三種，演繹法我注。
你原有的故事情節(jié)為材料按咒，融入自己的語言講故事。孩子的聽力理解力比閱讀能力要強但骨，所以也可以先給孩子說故事励七，在和孩子一起閱讀智袭，但是這種方法要記住，父母自己先得被故事感動掠抬，也就是說先要熟悉故事中的人物吼野，情節(jié)，場景與亮點两波，表情和語氣要融入故事中瞳步。也可以模仿書中角色的各種聲音，讓音調有變化腰奋，不同角色要用不同的聲音和表情來實現(xiàn)单起，再加上一些簡單的手勢和動作，那樣孩子會覺得特別有畫面感劣坊，有新鮮感嘀倒，這樣就能夠吸引到孩子融入到書的意境中。
第四種讼稚，鼓勵朗讀法括儒。
看完書或講完故事后，可以鼓勵孩子一起大聲的朗讀出來锐想，朗讀有助于孩子聽力和語文能力的發(fā)展帮寻，一旦孩子對故事朗朗上口，自然而然就記下了故事的內容赠摇，同時也可以鼓勵孩子念書給布偶或者她喜歡的寵物聽固逗，這樣子有當小老師的感覺，孩子也會很有成就感藕帜。
第五種烫罩，互換角色朗讀法。
除了上面說的讓孩子講故事給大人聽洽故，還可以用故事接龍的方式贝攒，讓孩子改編不同繪本的故事，訓練孩子的想象力时甚，隘弊。可以讓孩子改編這個繪本故事的前傳或者是改編這個故事的結果或者是中途的過程等等都可以荒适。改編之后梨熙，如果孩子愿意的話，可以讓他分享他的創(chuàng)意改編刀诬，這個過程中咽扇，父母或者老師要用心地聆聽，并露出無限崇拜的眼神，給予孩子贊賞质欲，那么孩子也會有很大的成就感树埠。
第六種，動態(tài)閱讀法把敞。
除了靜下來聽故事或看書弥奸，也可以利用多模式，多渠道的動態(tài)閱讀方式奋早，讓孩子用心體驗盛霎，動手操作，用口語表達耽装，用肢體表演愤炸。例如去聽講座，看展覽掉奄，旅游规个，做手工，做小書姓建，親自演一出繪本劇诞仓，制作一個繪本插畫，情測問答故事情節(jié)等活動速兔，吸引孩子愛上閱讀墅拭。
共讀的方式是多種多樣的，不管我們采用何種方式進行共讀涣狗，我們最終的目的是要跟隨孩子科學的成長規(guī)律谍婉，讓孩子愛上閱讀！讓孩子愛上書籍镀钓！讓書籍成為孩子的朋友穗熬！
