?[摘要]自信是孩子成長過程中的精神核心，是指引孩子健康快樂成長的導(dǎo)航標(biāo)郊霎，自信是走向成功的起點(diǎn)，對(duì)幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用爷绘，怎樣培養(yǎng)幼兒的自信心呢书劝？在日常活動(dòng)中土至，增強(qiáng)家園合作购对，通過各種活動(dòng)，使幼兒辯證地認(rèn)識(shí)自我陶因，使他們在一次次地嘗試骡苞、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實(shí)自己解幽，增強(qiáng)自信心贴见。

　　? [關(guān)鍵詞] 自信心 培養(yǎng) 孩子 鼓勵(lì)

自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，對(duì)幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用躲株，幼兒期是個(gè)性品質(zhì)處在可塑性較強(qiáng)的時(shí)期片部，從小培養(yǎng)幼兒相信自己力量的心理品質(zhì)，無論對(duì)個(gè)體的身心健康發(fā)展霜定，還是提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用档悠。目前大多數(shù)家長只重視培養(yǎng)幼兒的智力素質(zhì)，卻忽略了幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)望浩，使許多幼兒表現(xiàn)得膽小辖所、懦弱、缺乏自信心磨德。怎樣培養(yǎng)幼兒的自信心呢奴烙？

一、教師應(yīng)以積極肯定的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒

肯定鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒自信心的重要手段剖张，它能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動(dòng)力切诀。教師應(yīng)采取少批評(píng)多鼓勵(lì)的方法，要了解幼兒心理特點(diǎn)搔弄，尊重幅虑、信任幼兒。幼兒對(duì)自己尊重顾犹、崇拜的人的意見特別重視倒庵，他們的看法往往會(huì)決定幼兒對(duì)自己的看法。作為幼兒心目中重要人物的教師炫刷，一言一行都直接影響著幼兒擎宝。比如，有的幼兒不會(huì)系鞋帶浑玛，老師無意地說了一句："你真笨绍申！"那么也許就是這不經(jīng)意的一句話，將會(huì)影響幼兒的一生顾彰。他就會(huì)認(rèn)為自己不行极阅，懷疑自己的能力，漸漸產(chǎn)生自卑感涨享。我們應(yīng)對(duì)每一個(gè)孩子都包含期待筋搏，不應(yīng)批評(píng)訓(xùn)斥，老師充滿期望的目光及話語能給孩子無限的自信厕隧。平時(shí)及時(shí)觀察每個(gè)幼兒的進(jìn)步奔脐，多采用愛撫俄周、點(diǎn)頭、微笑髓迎、夸獎(jiǎng)等方法對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)峦朗。所以，巧妙地運(yùn)用鼓勵(lì)手段竖般，幫助幼兒形成自信和奮勇向上的個(gè)性甚垦，恰如其分地表揚(yáng)幼兒的行為。從而激起他們繼續(xù)上進(jìn)的愿望涣雕，增強(qiáng)自己的信心艰亮。

二、家庭因素會(huì)影響幼兒自信心的形成

每個(gè)孩子生下來都是快樂的小天使挣郭，爸爸迄埃、媽媽夸獎(jiǎng)孩子"寶貝，你真棒"兑障、"你是最聰明的孩子"等等侄非，會(huì)使孩子興高彩烈，有一種情感上的滿足流译，這時(shí)她會(huì)對(duì)自己充滿信心逞怨，什么事都干得非常好。因?yàn)樗龔膭e人那里聽到了對(duì)她較高的評(píng)價(jià)福澡。反之叠赦，過多批評(píng)指責(zé)："你真是太笨了！"" 我怎么養(yǎng)了你這個(gè)不爭氣的孩子革砸！"等除秀，則會(huì)使幼兒養(yǎng)成遇事畏懼猥瑣、喪失自信算利，難以認(rèn)可自己册踩，這時(shí)她會(huì)對(duì)自己作出較低的評(píng)價(jià)。因此效拭，在這一時(shí)期家長要以身作則暂吉，做孩子的表率，榜樣允耿。在孩子面前借笙，做父母的要表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信心，特別是遇到困難或挫折時(shí)较锡，決不能在孩子面前流露出畏難情緒。因?yàn)楹⒆酉袷歉改干磉叺囊幻骁R子盗痒，孩子最初的自信來源于父母言傳身教蚂蕴。轉(zhuǎn)變教育觀念低散，提高自身素質(zhì)，密切關(guān)注骡楼、重視孩子熔号，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一些訓(xùn)斥鸟整，幫助他們找到自我引镊，幫助他們樹立自信心。

　　 三篮条、為幼兒提供鍛煉能力的機(jī)會(huì)弟头，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的自我評(píng)價(jià)

教師對(duì)幼兒的積極評(píng)價(jià)，固然是幫助幼兒樹立自信心的一個(gè)途徑涉茧，但是單單依靠外部的表揚(yáng)和他人的支持是不夠的赴恨，最終的目的是使幼兒學(xué)會(huì)正確的自我評(píng)價(jià)。只有當(dāng)幼兒對(duì)自己的能力有了較為客觀伴栓、正確的認(rèn)識(shí)伦连，才會(huì)樹立起對(duì)自己的信心。

例如钳垮，在日郴蟠荆活動(dòng)中，當(dāng)幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)時(shí)饺窿，我們不再快刀斬亂麻似地爭取及時(shí)解決問題歧焦，而是有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)自身行為的對(duì)或錯(cuò)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)如何自己正確解決問題短荐，處理矛盾倚舀；當(dāng)幼兒遇到一定的困難時(shí)，我們也首先是鼓勵(lì)幼兒自己想辦法去嘗試解決忍宋，而不是簡單地提供幫助痕貌。通過這些活動(dòng)促進(jìn)幼兒的自主、自立精神糠排，使幼兒能經(jīng)常體驗(yàn)到克服困難舵稠、獲得成功的喜悅，從而相信自己的力量入宦，自我評(píng)價(jià)就高哺徊，自信心就強(qiáng)。

　　 四乾闰、揚(yáng)長避短落追，建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)自信心涯肩。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方轿钠，有的幼兒跳舞跳得好巢钓，有的幼兒唱歌唱得好，有的幼兒會(huì)關(guān)心他人等疗垛，他們都會(huì)在自己喜歡的活動(dòng)領(lǐng)域里非常投入症汹、非常自信。老師應(yīng)充分了解每位幼兒的特點(diǎn)贷腕，幫助他們在相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)域中獲得成功背镇，使幼兒建立起自信，從而促進(jìn)其他各方面的發(fā)展泽裳。如在拼插和搭建活動(dòng)中瞒斩，要求幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，有選擇地操作诡壁，這樣每個(gè)幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展济瓢。教師不同的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓幼兒親身感到自己和他人一樣受到尊重妹卿，久而久之自尊感逐漸形成旺矾，有效地增強(qiáng)了幼兒的自信心。現(xiàn)階段夺克，幼兒園不斷提倡發(fā)展幼兒的交往能力箕宙，有的幼兒從小在"獨(dú)生子女"的環(huán)境下成長，沒有學(xué)會(huì)如何和其他孩子交往铺纽。因此到新的環(huán)境下學(xué)習(xí)柬帕、生活有些不知所措。這時(shí)老師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用狡门，教給幼兒正確的交往技能陷寝，多鼓勵(lì)這些幼兒與同伴交往，同時(shí)教育同伴關(guān)心和愛護(hù)他們其馏，讓他們早日找到自信凤跑。

五、教師叛复、家長共同努力仔引，做好家園聯(lián)系工作。

父母是孩子的第一任老師褐奥，父母一切言行舉止都是孩子模仿的對(duì)象咖耘，最了解孩子的也是父母。如果在日常生活中父母始終保持著一種樂觀撬码、自信的生活態(tài)度儿倒，那這種態(tài)度就會(huì)無聲地去感染孩子，使孩子保持一顆樂觀呜笑、自信的心义桂。教師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系找筝，進(jìn)行交流蹈垢，了解幼兒在家的情況慷吊，同時(shí)及時(shí)地將幼兒在園的表現(xiàn)反饋給家長，取得家長的配合曹抬，這樣才能使幼兒得到更好的發(fā)展溉瓶。教師要向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的必要性和方法，結(jié)合幼兒具體情況和家長的意見共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法谤民。家長在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過程中堰酿，要懂得信任和尊重幼兒，根據(jù)實(shí)際水平提出要求张足，逐步培養(yǎng)他們處理事情的能力触创，不能操之過急，期望過高为牍，以致挫傷孩子的自尊心和自信心哼绑。

總之，自信心是幼兒成長道路上的基石碉咆，是學(xué)習(xí)過程中的潤滑劑抖韩，是生活中必不可少的勇氣。幼兒的自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕的事疫铜，需要一個(gè)長期的過程茂浮，要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價(jià)值，就必須從幼兒生活的具體問題出發(fā)壳咕，讓幼兒在具體的生活中學(xué)會(huì)辯證的認(rèn)識(shí)自我席揽，使他們在一次次地嘗試、探索谓厘、創(chuàng)造中幌羞，不斷地證實(shí)自己，增強(qiáng)自信心庞呕。