? ? ? ? 237.做學(xué)生生命中的貴人

? ? ? ? 教師節(jié)這天，來(lái)自全區(qū)一百所學(xué)校的一百位小學(xué)老師存璃，齊聚寧夏大學(xué)國(guó)際交流中心躏仇，談習(xí)近平主席對(duì)思政課教師提出的六點(diǎn)要求學(xué)習(xí)心得牙躺，老師們結(jié)合實(shí)際，分享了各自的教育故事唧领。平羅縣城關(guān)三小申玉歡老師談到“教師的幸福藻雌，不但在課內(nèi)而且在課外”，這種“幸福就藏在小朋友的眼睛里”斩个。幸福的源泉來(lái)自對(duì)職業(yè)的情懷胯杭，她入職時(shí)一位白發(fā)評(píng)委成全了她，那時(shí)面試不像現(xiàn)在這么嚴(yán)格受啥，這位爺爺級(jí)的老師做面試官做个，問(wèn)她想講什么鸽心？她說(shuō)想講《麻雀》，因?yàn)樗粶?zhǔn)備了《麻雀》居暖。就這一問(wèn)讓她順利成為了老師顽频，她遇到了生命中的貴人。在她生命的“拔節(jié)育穗”的關(guān)鍵點(diǎn)太闺，白發(fā)老師給她扣上了人生最關(guān)鍵的一僚淳埃扣子，讓她成為了有教育情懷的老師省骂。她把這種情懷遷移到了學(xué)生身上蟀淮，她不但懂學(xué)生而且懂家長(zhǎng)。

? ? ? ? 這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)老師要?dú)У粢粋€(gè)學(xué)生可能會(huì)在一句話(huà)或一件小事上钞澳；一個(gè)老師要成就一個(gè)學(xué)生也可能在一句話(huà)或一件小事上怠惶。當(dāng)老師，且忌不要傷害學(xué)生心靈略贮，能成全則成全甚疟，特別是遇到氣憤的事情時(shí)仗岖，在事情沒(méi)有弄清楚逃延，或弄清楚了但還沒(méi)有找到好方法時(shí)，不急于下結(jié)論轧拄，讓理智做出最恰當(dāng)?shù)呐袛嗬肯椋獙ふ椰F(xiàn)象背后的原因。

? ? ? ? 我在雜志上看到一篇文章檩电，一位特級(jí)教師講她30年前為什么決定要當(dāng)老師拄丰，源于一次初中時(shí)的考試。家長(zhǎng)給她定了分?jǐn)?shù)線(xiàn)俐末，她無(wú)論如何也達(dá)不到料按，為了達(dá)到分?jǐn)?shù)線(xiàn)她決定乘著夜色潛入教務(wù)處竊取考試卷。白天她通過(guò)慎密偵察卓箫，選擇好了行動(dòng)方案载矿，順利潛入了教務(wù)處，可還是被查夜老師發(fā)現(xiàn)烹卒，老師也從窗戶(hù)進(jìn)到了室內(nèi)闷盔。她想，這下完了旅急。她藏在辦公桌下等待著厄運(yùn)的降臨逢勾，但奇跡發(fā)生了，她聽(tīng)到了這樣的聲音：“我不知道你是誰(shuí)藐吮，但我知道你想干什么溺拱，我面向墻壁逃贝，你從哪里進(jìn)來(lái)的還從哪里出去，就當(dāng)這事沒(méi)發(fā)生過(guò)”迫摔。她逃過(guò)了一劫秋泳，這件振憾了她的心靈，原來(lái)老師這樣偉大攒菠。

? ? ? ? 這位查夜老師要不是有教育情懷迫皱，完全可以把她揪出來(lái)報(bào)告校長(zhǎng)，把事情鬧大辖众，把家長(zhǎng)叫來(lái)卓起。考試是何等機(jī)密凹炸，竊取這樣的機(jī)密哪怕是校級(jí)考試也是絕對(duì)不能饒恕的戏阅。但這位老師是懂教育的，像陶行之手中的四塊糖啤它，他成全了這位學(xué)生奕筐，才成就了一位特級(jí)教師。

? ? ? ? 在現(xiàn)實(shí)教育中有太多“很有理”而處理不當(dāng)造成人生悲劇的案例变骡，2001年內(nèi)蒙古凱欣因不能忍受老師說(shuō)是他把墨水淪在老師褲角上而用紅領(lǐng)巾吊死在自家廚房門(mén)把手上的事件驚動(dòng)了總書(shū)記离赫；固原某縣農(nóng)民因15年前篩選分差兩分請(qǐng)求班主任讓他試試，而班主任無(wú)情拒他無(wú)緣參加中考塌碌，15年后仍記恨班主任渊胸，拍了早已退休班主任一磚。因不能寬容而不能成全學(xué)生的事例太多台妆，教育不是依法量刑定罪翎猛，而是“教育”，“教”就是把正確的道理告訴學(xué)生接剩，把學(xué)生頭腦里錯(cuò)了東西糾正過(guò)來(lái)切厘；“育”就是給學(xué)生一個(gè)環(huán)境，一個(gè)機(jī)會(huì)懊缺。教育要“容錯(cuò)”與“糾錯(cuò)”并舉疫稿，切不可“得理不饒人”，不可一棍子打死桐汤。老師要做學(xué)生生命中的貴人而克！