7月8日上午掘剪，突然接到電話平委，需要參加一個(gè)暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，前往師訓(xùn)科辦理了相關(guān)手續(xù)夺谁，知道了學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容——新鄉(xiāng)河師大“培訓(xùn)者培訓(xùn)”廉赔，盡管是在暑假里有點(diǎn)小糾結(jié)，內(nèi)心還是有說(shuō)不出的期待和興奮匾鸥。不僅僅因?yàn)槟軌蛟俅误w驗(yàn)“大學(xué)生活”蜡塌，更重要的是對(duì)“河師大”的親切感——去年曾到這里進(jìn)行“國(guó)培”講座，內(nèi)心更是多了一份再次探望老友的特殊情感勿负。坐著好友的車一起報(bào)到馏艾，接待我們的是白宇鏡老師，看到他那一刻奴愉，心中不僅感嘆時(shí)光飛逝的事實(shí)——去年也是白老師接待琅摩，一樣真摯的笑容，一樣熱情的問候锭硼，路上的疲倦頓然消失房资。
15天的課程，豐富的英語(yǔ)學(xué)科養(yǎng)分撲面而來(lái)檀头，猶如一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴沖擊著我的內(nèi)心轰异，我再次腦洞大開，輸入更多新穎的信息鳖擒，定會(huì)為以后的英語(yǔ)教學(xué)增加智慧溉浙。甚至有一種沖動(dòng):卸下身上的多余角色，只做一名鉆研型的英語(yǔ)學(xué)科教師蒋荚，靜下心來(lái)戳稽，好好研究教材、教學(xué)設(shè)計(jì)期升、課堂模式惊奇。
在這里講授的老師，有教授播赁，有省級(jí)名師颂郎，有骨干教師等大咖，他們從不同角度分享了新時(shí)代教師的含義容为，讓大家在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上乓序，更加明白了“教什么”“怎么教”“為什么這么教”的理論意義和實(shí)踐方法寺酪。
“河南最美教師”王彩琴教授帶來(lái)的“英語(yǔ)文本解讀”，一個(gè)標(biāo)題替劈，一幅圖話寄雀，一篇短文，如何以教材為“工具”陨献，激活學(xué)生已有認(rèn)知盒犹，新舊鏈接，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力眨业、語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)得到全面提高急膀，讓我們受到很大的啟發(fā)。更重要的是王彩琴教授嚴(yán)于律己的態(tài)度龄捡，精細(xì)嚴(yán)實(shí)的對(duì)他要求卓嫂，更是令人動(dòng)容！王曄教授的“如何進(jìn)行課題申報(bào)墅茉、結(jié)項(xiàng)”等科研課題的研究命黔，我們明白了科研課題的研究是我們教師必不可少的一項(xiàng)能力呜呐，結(jié)合工作實(shí)踐就斤，研究學(xué)科教學(xué)、課堂設(shè)計(jì)等蘑辑，深入淺出洋机，不僅僅為了拿一個(gè)證件，更重要的是解決實(shí)際教學(xué)問題洋魂，推廣有效的教育教學(xué)策略绷旗。王曄老師親切和藹的教風(fēng)，猶如酷暑中的一股涼風(fēng)副砍，讓參訓(xùn)教師感受到恰到好處溫暖和涼爽衔肢。
“信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)格化學(xué)習(xí)的促進(jìn)”、“教育信息化背景下英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和教師學(xué)習(xí)”老師們用帶著時(shí)代的視角豁翎，讓我們明白如今的教師角骤，不僅僅要有教育教學(xué)能力、科研能力心剥，還應(yīng)該與時(shí)代接軌邦尊，用信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)時(shí)代的理念武裝自己的教學(xué)工作优烧。其實(shí)這方面是我的短板蝉揍，也是禁錮我教學(xué)表達(dá)的阻礙，通過(guò)老師們的介紹分享畦娄，我明白了一些有效的路徑和操作又沾，相信只要后期實(shí)踐跟上弊仪，必定有收獲。吳欣教授“初中英語(yǔ)有效教學(xué)設(shè)計(jì)”體驗(yàn)式的講座杖刷，屬于“實(shí)戰(zhàn)型”課程撼短，有理論高度，更有實(shí)踐意義挺勿。從一個(gè)有問題的課例曲横，經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨，形成一個(gè)有高標(biāo)準(zhǔn)的課例不瓶，體驗(yàn)期間禾嫉，提高的不僅僅是課例分析能力，更多的是教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變蚊丐。吳欣教授輕盈的體態(tài)熙参，年輕的心態(tài)，則是“不教之教”的熏陶麦备，對(duì)我們有著不一樣的影響孽椰，從而，我在想:課堂上我們除了言語(yǔ)指導(dǎo)凛篙，我們還能給孩子一些什么“無(wú)形的教育”黍匾？
楊愛嬌老師分享的“創(chuàng)設(shè)情景閱讀教學(xué)”，運(yùn)用“理論+課例”式的講解呛梆，讓原來(lái)已有的教學(xué)知識(shí)更完善锐涯，已有經(jīng)驗(yàn)的有效性得到證實(shí)，有一種英雄所見略同的欣慰和自信填物。尤其是skimming和scanning的側(cè)重不同纹腌，為以后的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。趙攀老師“問題判斷”式的自我介紹滞磺，讓我們耳目一新升薯，因?yàn)橐步?jīng)常外出分享，這種方式的確可以激活參訓(xùn)老師的大腦認(rèn)知皮層击困，以最快的速度進(jìn)入課堂涎劈，或者作用于課堂，對(duì)學(xué)生的刺激一樣起作用沛励。運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)责语，盡管不是陌生的話題，但是要做到精致目派，的確需要一番功夫坤候。Skell軟件融入的詞匯教學(xué)，會(huì)避免教材的局限企蹭，拓展獲取教學(xué)資源的渠道白筹。
來(lái)自安陽(yáng)三十中的王曉慧老師智末，是我從內(nèi)心非常佩服的一位教師。王老師把她進(jìn)行省優(yōu)質(zhì)課比賽的一等獎(jiǎng)?wù)n件以及送課下鄉(xiāng)的課件和我們做了分享徒河，從這些制作精美系馆、思路嚴(yán)謹(jǐn)、視聽結(jié)合的課件來(lái)看顽照，王老師是一個(gè)很用心的老師由蘑，細(xì)微之處見功夫，有個(gè)人獨(dú)特的想法代兵，對(duì)教材把控非常到位尼酿。我們看到的是一個(gè)熱愛教育、服務(wù)教育植影、鉆研教學(xué)裳擎、關(guān)愛學(xué)生、用心的優(yōu)秀教師思币，每天比別人起的早鹿响，比別人回得晚，心中有大愛的大姐風(fēng)范谷饿，是一個(gè)學(xué)校的品牌人物惶我、也是標(biāo)桿和榜樣示范。真心感嘆能夠有機(jī)會(huì)聆聽王曉慧老師既高屋建瓴又接地氣的課各墨，有些東西能寫出來(lái)指孤，有些東西將會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心，激勵(lì)著我們用一樣的激情贬堵，把我們的教育教學(xué)進(jìn)行到底！聽了王曉慧老師一天的課程结洼，我特地寫了一篇心得《做一個(gè)有“干貨”的教師》黎做，以此表達(dá)向王老師學(xué)習(xí)的決心。
昝亞娟老師對(duì)寫作指導(dǎo)高屋建瓴的認(rèn)識(shí)松忍，我反思自己的教學(xué)應(yīng)該怎樣走蒸殿，才能更加有意義，Those who can't change their mind can't change anything.Who can change their mind can change everything.也許我會(huì)忘了昝老師講的其它內(nèi)容鸣峭，絕不會(huì)忘記上面兩句話宏所，也許這更能提現(xiàn)面授的更大意義。外教Coco帶來(lái)的“蘇格蘭文化與中國(guó)文化差異”摊溶，在幽默的氣氛里爬骤，不僅僅感受到跨文化意識(shí)的重要性，更能感受到一個(gè)熱愛教學(xué)工作者的真正素養(yǎng)莫换。我們憑什么霸占三尺講臺(tái)霞玄，讓學(xué)生由內(nèi)到外信服我們骤铃？我們有多少底氣和魄力給予學(xué)生身心雙重的激勵(lì)和影響？鄭州正高級(jí)名師王艷榮坷剧，笑容可掬好比鄰家大姐惰爬，滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)勢(shì)在必行！
王艷榮老師和李兵老師以不一樣的角度分析“核心素養(yǎng)”的重要性惫企，的確撕瞧，面臨著教育教學(xué)改革，我們要與時(shí)俱進(jìn)狞尔，把“核心素養(yǎng)”的要求和標(biāo)準(zhǔn)融入日常教學(xué)設(shè)計(jì)风范，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。河大附中的李巖老師是一個(gè)帥氣的年輕小伙子沪么，卻有著很老道的中考命題經(jīng)驗(yàn)硼婿，一下午的課程總覺得不過(guò)癮，但是李巖老師提供的教研方法禽车，卻已經(jīng)銘記心中寇漫，無(wú)論是研課標(biāo)，還是做中考題殉摔，都要有一種科學(xué)的方法和清晰的邏輯思維州胳。最重要的是李巖老師為我們提供了以后教學(xué)的方向，作為一個(gè)科任教師逸月，不能再待在自己的舒適區(qū)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)栓撞，要與時(shí)俱進(jìn)，按照“核心素養(yǎng)”的四個(gè)方面碗硬，全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力瓤湘。
得閱讀者得天下，作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)科恩尾，英語(yǔ)的閱讀重要性顯而易見弛说。因此，李建老師帶來(lái)的“Teaching reading skills in English”翰意，從更高的理論層面木人，講解什么是閱讀？怎樣閱讀冀偶？閱讀的意義是什么醒第？當(dāng)然，作為一門外語(yǔ)进鸠，英語(yǔ)的工具性人文性并存稠曼，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，也是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的一塊重要內(nèi)容堤如，郭華偉老師帶來(lái)“初中英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)”蒲列，正好填補(bǔ)了這個(gè)空缺窒朋。
一個(gè)教師，不能作繭自縛蝗岖，需要成長(zhǎng)侥猩，因?yàn)槌砷L(zhǎng)帶來(lái)的是職業(yè)幸福感的提升，怎樣成長(zhǎng)抵赢？白俊庭老師帶來(lái)的《教師的四層修煉》解答了很多疑惑欺劳，尤其是加了王老師微信之后，每天可以看到“白老師語(yǔ)絲”铅鲤，一個(gè)如此優(yōu)秀的老師還這么努力划提，我們有什么理由不去成長(zhǎng)？學(xué)習(xí)和反思是成長(zhǎng)最好的方式邢享，就像比爾蓋茨和喬布斯在一次節(jié)目中分享的成功經(jīng)驗(yàn)一樣:終身學(xué)習(xí)是最好的途徑鹏往！
是的，每個(gè)經(jīng)歷骇塘、每次路過(guò)都是人生最美的風(fēng)景伊履，學(xué)習(xí)亦是如此。今年暑期的面授款违，猶如一次加油站的補(bǔ)給唐瀑，定會(huì)有著其獨(dú)特含義！
