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在小學語文教學中冲秽，兒童詩篇幅短小，具有新穎的構(gòu)思镊靴、奔放放的激情铣卡，是訓練兒童語育能力最好的啟蒙教材。遺憾的是許多老師在教學中只重視兒童詩的誦讀和理解偏竟，往往忽略了兒童詩的創(chuàng)編煮落。
實際上.孩子天生是個詩人，童心是個詩意盎然的世界教師叮以通過引導模仿踊谋、放飛想象蝉仇、冉現(xiàn)生活、呼喚情感等多種方式,使學生詩性大發(fā),思如泉涌殖蚕。
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? ? 一轿衔、模仿一一創(chuàng)造的橋梁
? 著名的語言學家張志公先生曾說過:“模仿是學習的必經(jīng)之路∧酪撸”兒童學寫詩歌亦是如此,他們需要優(yōu)秀的童詩做拐杖害驹，以中汲取“寫”的形式、方法和視角笼痛。
一裙秋、二年級教材中，兒童詩已占閱讀總篇目的42%缨伊，這為孩子的學習和模仿提供了豐富的范本因此,在兒童詩教學中,教師要注重讓兒童在誦讀中品昧凝練生動的語育,感受純真飽滿的情感,并且激發(fā)模仿表達的欲望。
? ? 二进宝、想象一表達的翅膀
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莎士比亞說:“想象可以使人成為萬物之靈刻坊。”兒童是一個最富有想像力的群體党晋，他們在接觸周圍世界時谭胚，頭腦中會產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法未玻，會創(chuàng)造出許多生動灾而、鮮活的形象。因此扳剿，教師應該充分地讓學生展開想象的翅膀旁趟，讓他們自由馳騁。
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在此次教學中庇绽，馬老師是一個課堂上的魔法師锡搜，手中揮舞著幾根不同形狀的線條橙困，講述幾個簡簡單單的小童話，就把詩意的雨露輕輕飄灑在孩子純凈的心田里耕餐。
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瞧凡傅，每顆想象的種子都一一破土而出了，讓我們感受到孩子眼里的世界總是那么神奇肠缔，孩子心中的夢想總是那么繽紛多彩夏跷。?
