今年年初開(kāi)始學(xué)習(xí)心理咨詢師課程风纠，伴隨著課程的展開(kāi)閱讀了許多心理學(xué)方面的書(shū)籍淆院，甚是入迷此再。

突發(fā)奇想希望可以去到幼兒園做志愿者昔搂，一方面可以增加福報(bào)，一方面也可以實(shí)踐自己學(xué)習(xí)到的心理學(xué)知識(shí)输拇，希望對(duì)祖國(guó)的花朵們能夠有幫助摘符。于是在朋友的幫助下成功進(jìn)入一家在上海市中心的幼兒園。

這家幼兒園屬一級(jí)一類(lèi)幼兒園策吠，相關(guān)設(shè)施和師資力量應(yīng)該說(shuō)是非常不錯(cuò)的逛裤，據(jù)了解，想要進(jìn)入這家幼兒園還需要進(jìn)行面試猴抹，家長(zhǎng)和小孩都要面試带族，由此可見(jiàn)，這家幼兒園真是非常不錯(cuò)的幼兒園了蟀给。

5月17日開(kāi)始蝙砌，每周二上午在幼兒園里做志愿者，跟的是中班跋理，班級(jí)里有一位有些微自閉癥傾向的小朋友S择克，這是我的重點(diǎn)觀察對(duì)象。

5月17日一早我就趕到幼兒園里前普，8點(diǎn)開(kāi)始小朋友們到室外早鍛煉肚邢。有獨(dú)木橋、滑滑梯拭卿、攀爬等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)設(shè)施骡湖，非常齊全贱纠，小朋友們也是玩的不亦樂(lè)乎。也是這檔口勺鸦，我認(rèn)識(shí)了S小朋友并巍。依據(jù)朋友一開(kāi)始的介紹，我覺(jué)得可能是一位自閉癥兒童换途，但是看到他本人后，我基本排除了自閉癥可能刽射，原因有幾點(diǎn)：1军拟、會(huì)說(shuō)話了且可以說(shuō)出較為完整的句子；2誓禁、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力非常棒懈息；3、能夠和周?chē)水a(chǎn)生一定的眼神交流摹恰。

讀過(guò)武志紅的《為何家會(huì)傷人》后辫继，基本了解每個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的性格問(wèn)題通常都是由于小時(shí)候的家庭教育及環(huán)境所造成了，于是在與班主任Z老師交談中得知俗慈，S小朋友剛出生的時(shí)候姑宽，父親由于要照顧得了癌癥的外婆，所以基本上都是將S小朋友交給母親來(lái)帶闺阱，可恰巧S小朋友的母親得了產(chǎn)后抑郁癥炮车，所以小時(shí)候動(dòng)不動(dòng)就打罵，對(duì)S小朋友造成了很大的刺激酣溃。當(dāng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)瘦穆，父親開(kāi)始關(guān)注S小朋友的教育問(wèn)題，但是由于自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏赊豌，加之可能自身生活壓力大導(dǎo)致對(duì)S小朋友的教育也欠缺關(guān)愛(ài)扛或，也會(huì)用武力來(lái)教導(dǎo)，由此導(dǎo)致了S小朋友的性格缺陷碘饼。

Z老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富且充滿關(guān)愛(ài)的幼兒園老師熙兔，S小朋友剛?cè)雸@的時(shí)候話說(shuō)不清楚，動(dòng)不動(dòng)打人派昧，不聽(tīng)指令黔姜，你我不分。在Z老師的指導(dǎo)下蒂萎，已經(jīng)慢慢能夠說(shuō)一些完整的句子秆吵，表達(dá)自己想要做的事情，收斂自己不打人五慈，已經(jīng)獲得了很大的進(jìn)步纳寂。

我看到S小朋友的時(shí)候主穗，他正要玩獨(dú)木橋，不喜歡陌生人的攙扶毙芜，會(huì)自顧自地在室外亂跑忽媒，開(kāi)心地自己笑，完全沉浸在自己的世界中腋粥。到了教室里晦雨，當(dāng)小朋友們?cè)诮淌依飮梢蝗Φ臅r(shí)候，他自己一個(gè)人跑到軟墊上玩積木隘冲，玩的也是非常簡(jiǎn)單的拼湊闹瞧。當(dāng)小朋友擠過(guò)來(lái)一起玩的時(shí)候，他便跑開(kāi)自己玩展辞。在這過(guò)程中奥邮，他會(huì)自言自語(yǔ)，嘴巴里重復(fù)地念念有詞：“不要爸爸接罗珍，要外婆接洽腺。”“打蝴蝶”覆旱，用的最多的動(dòng)詞就是“打”蘸朋。去吃點(diǎn)心、吃飯基本上都要靠哄通殃、靠騙度液，跟他說(shuō)去吃點(diǎn)心、洗手画舌，第一反應(yīng)都是“不要”“我要玩”堕担。每每這個(gè)時(shí)候Z老師便會(huì)有各種法子讓他就范。

上課時(shí)曲聂，老師教小朋友們用毛筆畫(huà)畫(huà)霹购，我看S小朋友似乎也有點(diǎn)興趣，于是趕緊為他搬來(lái)桌子朋腋，拿來(lái)筆齐疙、墨、紙旭咽，他就自顧自地開(kāi)始畫(huà)畫(huà)贞奋，所畫(huà)的內(nèi)容多是隨性的涂抹，當(dāng)我詢問(wèn)他畫(huà)的是什么穷绵，他回答說(shuō)是樹(shù)轿塔，什么樹(shù)呢？香樟樹(shù)、梧桐樹(shù)勾缭。他竟然已經(jīng)記得不同的樹(shù)揍障，真是個(gè)很聰明的小孩呢。他很投入地在畫(huà)畫(huà)俩由，其他小朋友圍繞過(guò)來(lái)的時(shí)候他也能夠安心地畫(huà)畫(huà)毒嫡。我一方面希望他可以和小伙伴們有點(diǎn)交流，另一方面也希望小伙伴們能夠主動(dòng)給他一些交流幻梯。梁寧建老師一直說(shuō)小朋友小的時(shí)候關(guān)鍵是找個(gè)伴兜畸，對(duì)于他來(lái)說(shuō)應(yīng)該也是如此。

通過(guò)細(xì)微的觀察碘梢，S小朋友也是有在緩慢地進(jìn)步的膳叨。課程當(dāng)中有一個(gè)小朋友突然哭起來(lái)了，協(xié)調(diào)好后當(dāng)我回到S小朋友身邊的時(shí)候痘系，他會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)：他怎么哭了？他其實(shí)是有心去觀察他周遭的事物饿自，但是小時(shí)候的創(chuàng)傷讓他封閉起來(lái)汰翠。

課堂里還有一位小朋友，總是自己悶聲不響昭雌，Z老師稱(chēng)有時(shí)候還會(huì)獨(dú)立落淚复唤。我看情形推測(cè)要么是父母沒(méi)有對(duì)她表示足夠的關(guān)愛(ài)，或者就是掌控欲太強(qiáng)烛卧，沒(méi)有讓她有自己喘息的空間佛纫。