? 孩子做作業(yè)難涂乌？一個方法解決孩子做作業(yè)困難癥艺栈。
? 此方法獻給和我一樣也為孩子做作業(yè)發(fā)愁的簡友，希望它對你們會有一點點的幫助湾盒。
? 對我來說之前湿右，讓孩子做個作業(yè)是真的難啊，我家大寶上幼兒園中班罚勾，每天下午回來一到做作業(yè)的時候我就心急如焚毅人，恨不得我替他寫了。
下面的這個例子就因為做作業(yè)尖殃，是我家基本每天都在上演的戲碼丈莺。
? 從放學(xué)之后開始，我就計算著時間盡量做到不讓他反感的情況下做作業(yè)送丰。
? 但現(xiàn)實和你想象的總是有一定的差距缔俄，本來一件小小的作業(yè)問題到最后往往會變成一部家庭內(nèi)部矛盾的苦情戲。
我:“小琦器躏，還做作業(yè)了哦俐载。”
他:“媽我餓的慌登失，可以吃了看了電視再做嗎遏佣？”
我:“可以，吃了關(guān)電視趕緊寫哈”
四十分鐘過去揽浙，仍然在目不轉(zhuǎn)睛的看電視状婶。
我:“小琦，吃好了可以做作業(yè)了嗎捏萍？”
他:“媽媽太抓，我渴的慌，可以喝了水之后寫嗎令杈？”
我忍:“可以走敌，但是你快點，我看到你們班的小朋友都寫完了發(fā)在手機上了逗噩，你也趕緊寫發(fā)手機上讓老師看看掉丽。”
十分鐘后异雁，孩子仍在看電視捶障。
我:“小琦，可以寫作業(yè)了嗎纲刀？”
他:“媽媽项炼，我想上廁所，回來之后再寫哈《Р浚”
還沒等我開口人兒就跑了暂论，我再忍！
又十分鐘后拌禾，我進屋看到他依舊在看電視取胎！火氣立馬就沖到頭頂，強壓著怒火對他說:
“現(xiàn)在可以寫了嗎湃窍？”
他:“我可以找其他小朋友玩去嗎闻蛀？作業(yè)我明天寫∧校”
有句話說得好觉痛，該出手時就出手！聽到他又來一個理由墨坚，強壓的怒火直沖心頭秧饮。
“你現(xiàn)在映挂、立刻泽篮、馬上坐那兒開始寫作業(yè)，再動一下你試試柑船！”我大聲的吼道帽撑。
? 他也總是在我吵他或打了之后才肯寫作業(yè)。而且鞍时，寫的過程也是一波三折亏拉。
意外之間聽了一位張老師的家庭教育課程就講到了怎樣讓孩子在不吵不鬧的情況下主動的去寫作業(yè)。（這里沒有賣課程的意思哈逆巍，只是想到他舉的例子對我們大家應(yīng)該會有用）
概括來講有三個步驟:
1及塘、問寶貝等你長大了想做什么？
孩子的回答:（比如老師）锐极。
2笙僚、是做大的（老師）還是小的（老師）呢？大的老師可以管理小的老師哦灵再。
孩子的回答一般會選擇大的肋层。
3、如果是大的老師表現(xiàn)得會比小的老師好翎迁，特別是在做作業(yè)方面哦栋猖。
孩子就直接說要去做作業(yè)了。
? 回家之后看到大寶在沙發(fā)上玩耍汪榔，我也急切想知道效果是不是真的那么好蒲拉，就直接對我兒子使用了這個方法。
下面是我們的對話:
我:小琦，媽媽想知道你長大了之后想做什么雌团！
他:嗯……當(dāng)個發(fā)明家爆班，發(fā)明機器人。
我:哦辱姨？你真棒柿菩。你知道發(fā)明家也有大發(fā)明家和小發(fā)明家的嗎？而且大發(fā)明家可以管很多很多的小發(fā)明家的雨涛。還是愿意當(dāng)大發(fā)明家還是小發(fā)明家枢舶？
他:當(dāng)大發(fā)明家。
果真是按套路來了替久，下面就看最終效果了凉泄。
我:要是你想成為大發(fā)明家，就得表現(xiàn)得比那些小發(fā)明家好蚯根，特別是做作業(yè)后众，一定要積極的做老師布置的作業(yè)……
我話還沒說完他說:嗯，我知道了颅拦，媽媽我的書包在哪兒蒂誉？我寫作業(yè)去。
? 效果果然驚人啊距帅。我想再也不用挖空心思的讓孩子寫作業(yè)了右锨。
?
