? ? ? 《“輕量級”新興技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》是甘肅定西陽光課堂發(fā)起人——邵錦堂給我們分享的一場精彩的有關(guān)農(nóng)村教育事業(yè)革新的技術(shù)革命與創(chuàng)新。
? ? ? ? 一偿枕、窮則思變狈谊。鄉(xiāng)村里也有很多優(yōu)秀的老師，只是很多時候竞惋，他們不被發(fā)現(xiàn)试溯，不被認(rèn)可蔑滓。包括家長都覺得城里老師最好郊酒，爭破頭都要把孩子往城里送，從幼兒園開始就一直接送陪讀，直到高中畢業(yè)再菊。這種情況使我們鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生流失率太高股耽，好多村小學(xué)面臨著“能關(guān)門”的尷尬境地；另外褐健，稍微有點資歷或者年輕有為的教師付鹿，都會陸續(xù)調(diào)去城里任教，致使村小的專業(yè)教師流失嚴(yán)重蚜迅。
? ? ? ? 面臨種種困境舵匾，只有獨辟蹊徑，另謀出路了谁不。在這種情況下坐梯，邵校長的陽光課堂應(yīng)運而生，不光給定西村小的教育事業(yè)開拓出新的出路刹帕，也給我們深處偏遠(yuǎn)地區(qū)的所有村小提供了一種新思路吵血。讓我們在今后的教育教學(xué)中，結(jié)合自己學(xué)校的實情偷溺，嘗試蹋辅、借鑒這種教學(xué)方法和改革思路。
? ? ? 二挫掏、敢于開拓創(chuàng)新侦另。有些鄉(xiāng)村學(xué)校不是缺專業(yè)老師，而是沒有讓專業(yè)老師教專業(yè)課程，尤其是音樂褒傅，美術(shù)老師都改教語文硫麻，數(shù)學(xué)，英語等主課程樊卓。因此忽略甚至是不重視音樂拿愧，美術(shù)等所謂副課的教授。在應(yīng)試教育的大背景之下碌尔，一味地重視學(xué)科成績而不注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面的愛好及其特長浇辜。長此以往，默守陳規(guī)的話唾戚，預(yù)計我們培養(yǎng)的孩子就如同應(yīng)試機器人一般柳洋，成為沒有什么其他方面的興趣愛好而只會考試的工具了。
? ? ? ? “輕量級”信息技術(shù)做重量級教育的服務(wù)理念叹坦，對一名鄉(xiāng)村教師來說很不容易熊镣，而一名鄉(xiāng)村校長來說更加不容易。但邵錦堂校長大膽嘗試的新時代教育教學(xué)的方法募书，使我們看到了創(chuàng)新改變教育的實例绪囱。他勇于開拓，搞定聯(lián)通公司莹捡，為教育服務(wù)鬼吵，組建成了班班通，打開了農(nóng)村孩子接受網(wǎng)絡(luò)課程的門路篮赢。鄉(xiāng)村學(xué)校需要邵校長這樣有思想齿椅、有魄力的實干家。在勤于思考启泣，勇于實踐的邵校長身上涣脚，我看到了肯做事的人總有辦法解決問題，因為他沒有私心寥茫，所以大家都能鼎力支持遣蚀，陽光對待。當(dāng)然坠敷，讓我們刮目相看的是：他的各種嘗試和做法的結(jié)果都是很有開創(chuàng)性的妙同。如：智慧課堂的探索與嘗試，就是很好的實踐結(jié)果膝迎。教師共享粥帚，解決學(xué)科難題，區(qū)域整合限次，整合優(yōu)質(zhì)資源芒涡。因為有了陽光校長柴灯，才有了陽光的老師、陽光的孩子费尽，也有了陽光的課堂赠群。
? ? ? 只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界就會變成美好的人間旱幼。很多新思路查描，新理念是被逼出來的，邵錦堂的確是實干興教的好校長柏卤。
? ? ? 三冬三、“走出去”探尋新門路。綁架思想缘缚，會讓教育止步不前勾笆，只有解放思想，尋求新大陸桥滨，教育才有新出路窝爪，才能達(dá)到質(zhì)變的飛躍。邵校長所說的“辦法總比困難多齐媒，借雞下蛋蒲每，聯(lián)合鄰居學(xué)校，資源共享”里初，對我們遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的學(xué)校同樣適用啃勉，比如教師的聽課忽舟、評課双妨，就是教師之間互相打磨，取長補短叮阅，促進(jìn)教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)刁品。
? ? ? 近兩年，隨著教育信息化硬件的鋪設(shè)和網(wǎng)絡(luò)的接通浩姥，邵錦堂校長發(fā)起的陽光課堂挑随，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的力量，通過網(wǎng)絡(luò)直播下的“雙師課堂”模式勒叠，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享兜挨，為偏遠(yuǎn)教學(xué)點帶去各類專業(yè)課程，穩(wěn)固了鄉(xiāng)村教育的根基眯分。他開創(chuàng)并主張推廣區(qū)域融合拌汇，實時有效地解決了教育資源短缺的短板。新興事物----雙師課堂弊决，即主講老師掌握課程體系噪舀，索要老師的課件魁淳，準(zhǔn)備一切教學(xué)用具等，助學(xué)老師（作為連接線上指導(dǎo)老師和線下指導(dǎo)老師紐帶)課中捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等做法与倡。其最大的優(yōu)點是能有效及時地補充孩子不懂的知識點界逛，開創(chuàng)了農(nóng)村教育教學(xué)的新理念。進(jìn)而拓展延伸了一系列的同步課堂纺座，名師課堂息拜，專遞課堂等。印證了“樹挪死净响，人挪活”的古話该溯。
? ? ? 隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，教師的角色也在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)化：由以前的主體地位轉(zhuǎn)變成了主導(dǎo)地位”鸬耄現(xiàn)在的老師只需要做好導(dǎo)演狈茉，讓學(xué)生自己做主角，把每一門課程“演”得更精彩掸掸。
? ? ? ? 未來教育教學(xué)的課堂上氯庆，借助大數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)比較實際，不光教學(xué)反饋非橙鸥叮快堤撵，還能減輕老師負(fù)擔(dān)，節(jié)奏快也能提高效率羽莺。讓我們一起努力实昨，共同奮斗，學(xué)習(xí)借鑒邵校長發(fā)起的陽光課堂盐固，不光讓我們老師陽光荒给，還要讓我們的學(xué)生陽光，更要讓村小的教育事業(yè)陽光起來刁卜！
