伴隨著輕快的上課鈴菌湃，這節(jié)課，迎接孩子們的是心理健康教育課——《陽光總在風雨后》巷折。課堂開始压鉴，孩子們欣賞了各種各樣的花兒的綻放，一次次體會花開時分的驚艷盔几。接著引用冰心老人的一首詩：
成功的花晴弃，
人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！
然而當初她的芽兒逊拍，
浸透了奮斗的淚泉上鞠，
灑遍了犧牲的血雨。
漂亮的花芯丧，人們都只是驚嘆芍阎、羨慕她開花時的美麗，并沒有意識到它還在芽兒的時候經(jīng)歷了多少艱難困苦缨恒，種子深陷暗無天日的土壤中的無助谴咸，破土而出的艱難，拔節(jié)生長的努力……這這一系列過程中骗露，都需要勇敢面對岭佳。
正如一首歌中所唱：
微微晨光點亮這喧囂世界
微微溫暖融化昨夜的冰雪
就像是每一秒都稱為歲月
微微從不停歇
微微就是秋天里每片落葉
微微就是彩虹里每滴雨點
微微她很渺小卻從不疲倦
微微就是我們
多少次跌跌撞撞才學會堅強
多少次在迷茫之中尋找方向
多少次跌倒之后再站起來面對再勇敢去闖啊
……
歌曲演唱結束后，緊接著萧锉，進入游戲環(huán)節(jié)——扳手腕珊随，首先是四人小組內(nèi)比拼，決出勝者柿隙，然后是各小組勝者之間的角逐叶洞。在這里過程中，孩子們拼盡全力禀崖，只為贏得最后的冠軍衩辟。尤其是在最后決賽期間，全班沸騰起來波附，大家情不自禁地為那些勇士們鼓掌艺晴、吶喊昼钻，巨大的聲浪一陣蓋過一陣，經(jīng)久不息……
比賽結束财饥，在談感想環(huán)節(jié)换吧，有些學生認識到自己雖然扳手腕輸了，但卻并不代表自己其他地方比別人弱钥星，自己要做的就是揚長避短沾瓦；一部分同學說自己下來要好好練習；也有同學甚至認為自己因為碰到過強大的對手而倒霉……
緊接著谦炒，延伸到學習生活中贯莺，學生們回憶自己在學習生活中遇到的挫折或困難以及自己的解決方式。大多數(shù)學生反應是自己考試考砸的時候宁改，遇到這種情況缕探，學生們的應對分為兩種：一種是偷偷地藏卷子，不告訴家長分數(shù)还蹲，而是說卷子丟了爹耗。另一種情況則是自己認識到試卷哪里丟分嚴重，接下來自己努力去加強谜喊，下次考好……
談及此潭兽，我告訴孩子們：其實，我們大家所面對的挫折都是一樣的：沒考好斗遏。不一樣的是我們面對沒考好這一事實的反應山卦。不同的人有不一樣的反應，不同的反應也帶來不一樣的后果诵次。當我們積極地去面對挫折時账蓉，她將成為我們成功的助推器，帶領我們走向成功逾一。當我們選擇逃避它時铸本，它則成為我們的增阻器，讓我們離成功越來越遠……講解到此遵堵，學生開始似懂非懂箱玷。
緊接著，我給學生播放了20歲的無臂鋼琴家演奏的視頻鄙早，激發(fā)學生戰(zhàn)勝挫折的勇氣汪茧。最后椅亚，全班齊唱《陽光總在風雨后》限番，這首歌，堅定戰(zhàn)勝挫折的勇氣呀舔。班會課到此結束了弥虐，但留給學生的思考還在不停地的延展……
臨近期末考試扩灯，無論是老師還是家長，大家都在為孩子的學習成績而焦慮霜瘪，但唯獨孩子自己不焦慮珠插，不過我們成人會不經(jīng)意間把自己的焦慮狀態(tài)傳輸給學生，但這并不能改變現(xiàn)實颖对，甚至會把現(xiàn)實變得更糟捻撑。
那么，期末考試究竟考什么呢缤底？
一顾患、期末考試考察對知識點的掌握
眾所周知，期中檢測試題難度較大个唧，主要檢測學生各項學習能力江解。期末檢測則主要以基礎題為主，難度較低徙歼，主要是考察學生對基礎知識的掌握犁河。比如在本次三年級的試卷中，語文書上的內(nèi)容大概占60%魄梯，學生如果認真復習桨螺，一般問題不大。
期末復習期間画恰，老師們也是重點關注學生對課本基礎知識的掌握彭谁。因此，我們采用單元整組復習的形式允扇，帶領學生逐一復習單元中每篇課文的重點字詞缠局、課文，園地考润，背誦等等狭园。每天聽寫兩次，學校聽寫一次糊治，回家在聽寫一次唱矛，做到背誦、聽寫人人過關井辜。
隔壁班的老師绎谦，為了增強學生自主復習的積極性，劃分班級的學習小分隊：將全班分成幾個學習小分隊粥脚，自己擬定小分隊的隊名窃肠。小分隊內(nèi)的隊員需要互相幫助，共同進步刷允。每次考試冤留，如果小分隊內(nèi)的隊員分數(shù)都達到了95以上碧囊，則整個小分隊會得到獎勵，此舉激發(fā)了學生的學習積極性纤怒，帶動了學生的學習糯而。
二、期末考試是對學習習慣的檢測泊窘。
期末考試不僅考察學生對基礎知識的掌握熄驼，更多的是對學生學習習慣的檢測。期末試卷雖然難度不高烘豹，但要得到理想分數(shù)卻很難谜洽。因為越是容易的，人們往往越大意吴叶。通過長期觀察阐虚，我們發(fā)現(xiàn)，期末考試中獲得高分的更多的是中等偏上的孩子蚌卤。成績拔尖的孩子通常會在期末考試后留下遺憾实束。
每次期末考試，辦公室的同事都會聚在一起討論逊彭。很多時候咸灿，大家會認為期末考試的試題太容易了，根本不能反映學生的真實水平侮叮。有時候避矢，一些學困生竟然能夠考出讓人驚喜的成績。老師們擔心這樣的成績會麻痹家長囊榜，讓他們誤以為自己孩子的成績還可以审胸，放松對孩子的教育，而一些優(yōu)生則因為發(fā)揮不好將面對更加嚴厲的管束卸勺。
之前的自己也一度那樣認為砂沛，如今卻又不同的思考。很多時候曙求，并不是試題越難越好碍庵，越難真的就能夠檢測出學生的水平嗎卓缰？難道我們的考試只是關注試題的難度嗎凝化？我想不是的勿侯，考試更多的是考察學生的學習習慣：認真審題的習慣怔蚌，書寫美觀的習慣，嚴謹思考的習慣蝠引，仔細檢查的習慣嫂拴，遵守規(guī)則的習慣束凑，拒絕誘惑的習慣等等挣菲。這些綜合得分高的孩子我想在以后表現(xiàn)也一定不俗富稻。而那些平時高分，期末經(jīng)常鎩羽而歸的孩子白胀，欠缺的椭赋，或許就是某一項重要的學習習慣。我們經(jīng)郴蚋埽看到一些調(diào)查研究中指出哪怔，長大后取得成就更高的，往往是班級中的十名左右的孩子向抢，而不是那些人們所推崇的狀元們认境。或許挟鸠，多多少少也印證了這一觀點叉信。
三、期末考試時對學生心理的檢驗艘希。
眾所周知硼身，根據(jù)科學調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，遠古時候覆享，人來在遇到猛獸等襲擊時佳遂，大腦一片空白，逃跑的動作會先于大腦的反應撒顿。所以人在緊張的時候丑罪，大腦會一片空白，是正常的反應凤壁。如何應對這一刻的空白是我們需要思考和練習的吩屹。
面對考試，學生們都會緊張拧抖，是選擇任由緊張情緒控制還是在迅速冷靜下來祟峦，在大腦中搜索出需要的答案。這得靠學生強大的內(nèi)心和扎實的功底徙鱼。
提前反復練習直至嫻熟是一種不錯的應對方法宅楞。就如庖丁解牛和賣油翁一樣，當一個人反復練習達到不需要經(jīng)過大腦思考時袱吆，面對再多的突發(fā)情況厌衙，都不會顯得緊張，也就是胸有成竹绞绒。
學生需要在反復練習中明白這個道理婶希，學會提前準備，讓自己有備無患蓬衡。這項技能對他們今后的成長幫助頗大喻杈。
有學者指出彤枢，考試時最好的學習方式，當人們知道需要進行檢測時筒饰，會積極主動地思考缴啡、學習。讓我們在考試中學會成長瓷们，不斷提高自己业栅。
