Eilmy剛剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候參加了一次小學(xué)同學(xué)聚會(huì)线定，聚會(huì)中大家匯報(bào)各自的去向，那些小學(xué)時(shí)在班里學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)有的如愿進(jìn)入了985鼎文、211大學(xué)渔肩，有的去了普通的一本校，也有的到了二本三本拇惋；小學(xué)時(shí)成績(jī)處于落后狀態(tài)的同學(xué)都沒(méi)有進(jìn)入正規(guī)大學(xué)就讀周偎，有的勉強(qiáng)讀了個(gè)大專(zhuān)抹剩，有的高中畢業(yè)就走上了社會(huì)。
Eilmy小學(xué)同學(xué)的去向具有一定的代表性蓉坎，那就是小學(xué)時(shí)期就不愛(ài)學(xué)習(xí)澳眷，或者學(xué)習(xí)能力比較弱的同學(xué)，到了中學(xué)基本無(wú)力翻身蛉艾；小學(xué)階段學(xué)習(xí)尚可的同學(xué)到了中學(xué)也會(huì)逐步分流钳踊。換句話(huà)說(shuō)，孩子整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是否能夠走在正軌上勿侯，早在小學(xué)階段就已決定了六拓瞪、七成。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)知道了小學(xué)三助琐、四年級(jí)是關(guān)鍵期祭埂。
一、二年級(jí)成績(jī)好的孩子有些是因?yàn)樵谌雽W(xué)前已經(jīng)先學(xué)了一些學(xué)科知識(shí)所以顯示出領(lǐng)先兵钮，那些沒(méi)有提前學(xué)習(xí)的孩子雖然暫時(shí)落后蛆橡，但只要學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)習(xí)慣好掘譬，學(xué)習(xí)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)泰演，到了三、四年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)反超葱轩。于是三睦焕、四年級(jí)成為了孩子小學(xué)階段綜合實(shí)力排名的大調(diào)整期。
那么酿箭，如果在三复亏、四年級(jí)最佳的發(fā)展期沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自我突破，五年級(jí)該怎么辦缭嫡？其實(shí)在小學(xué)階段缔御，五年級(jí)也同樣是一個(gè)趕超逆轉(zhuǎn)的重要時(shí)期，是為升入中學(xué)打好基礎(chǔ)的大好時(shí)機(jī)妇蛀。
前面沒(méi)有好好落實(shí)各種習(xí)慣培養(yǎng)的寶寶耕突，千萬(wàn)不要再錯(cuò)過(guò)五年級(jí)這個(gè)重要時(shí)期啦！
到了五年級(jí)评架，孩子大人可能都會(huì)發(fā)現(xiàn)眷茁，班上同學(xué)的成績(jī)?cè)絹?lái)越呈現(xiàn)出兩極分化趨勢(shì)，差距開(kāi)始拉大纵诞。低年級(jí)時(shí)上祈，考得好的同學(xué)100、98、99登刺，差點(diǎn)的也能混個(gè)780來(lái)分籽腕；到了五年級(jí)，某些同學(xué)的成績(jī)就始終在及格線(xiàn)附近徘徊了纸俭。開(kāi)始時(shí)皇耗，家長(zhǎng)可能還會(huì)覺(jué)得孩子沒(méi)發(fā)揮好，次數(shù)多了才會(huì)真正認(rèn)識(shí)到揍很，自己的孩子開(kāi)始面臨“學(xué)困”問(wèn)題了郎楼。
為什么會(huì)這樣？因?yàn)楹⒆釉谒枷胫匣凇⑿袨榱?xí)慣呜袁、知識(shí)積累與能力各個(gè)方面所產(chǎn)生的差距都集中在一起體現(xiàn)出來(lái)了。
以語(yǔ)文為例來(lái)說(shuō)：某同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)简珠，對(duì)自己要求低傅寡，于是作業(yè)不認(rèn)真完成；因?yàn)樽鳂I(yè)不認(rèn)真北救，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，課文里的生字讀不準(zhǔn)字音芜抒，該會(huì)背的不會(huì)珍策，該會(huì)寫(xiě)的記不牢；因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢宅倒，在閱讀與理解中就會(huì)有一定困難攘宙；因?yàn)闆](méi)有主動(dòng)積累知識(shí)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言詞匯的出發(fā)點(diǎn)拐迁，所以課外閱讀僅僅憑興趣出發(fā)蹭劈，讀書(shū)的時(shí)候也是囫圇吞棗，即便是書(shū)看過(guò)不少线召，卻對(duì)自己提高成績(jī)沒(méi)有起到做大作用铺韧。不僅如此，這類(lèi)孩子通常還會(huì)存在審題不認(rèn)真缓淹、馬虎等毛病哈打，把原本可以拿到的分?jǐn)?shù)又丟了。如此堆積在一起讯壶，成績(jī)不僅會(huì)與大家拉開(kāi)差距料仗，而且一時(shí)半會(huì)很難扭轉(zhuǎn)。
其實(shí)數(shù)學(xué)也差不多伏蚊，那些思想上沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的孩子立轧，很難下功夫練好口算、計(jì)算等基本功，在計(jì)算中就丟掉很多分?jǐn)?shù)氛改；因?yàn)榱?xí)慣不好帐萎，審題不認(rèn)真、抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生平窘，原本能力就不足的情況下吓肋，能拿到的分?jǐn)?shù)越發(fā)可憐；就更不要指望這樣的孩子會(huì)去鉆研難題了瑰艘。
如此下來(lái)是鬼，孩子的成績(jī)每況愈下，也會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心紫新。這就解釋了為什么即便進(jìn)入中學(xué)均蜜，一切從頭開(kāi)始了，這些孩子依然難以扭轉(zhuǎn)局面芒率。
怎么辦囤耳？怎么辦？難道對(duì)于這些孩子就只能聽(tīng)之任之了嗎偶芍？
一充择、必須讓孩子認(rèn)識(shí)到為什么要學(xué)習(xí)。
假如發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期值匪蟀，認(rèn)真分析一下他們是否需要從端正學(xué)習(xí)態(tài)度上做起椎麦。五年級(jí)的孩子，應(yīng)該讓他們嚴(yán)肅認(rèn)真的思考自己并不太遙遠(yuǎn)的未來(lái)了：你具備哪些能力與特長(zhǎng)材彪？你對(duì)自己有什么期望观挎？你希望自己能進(jìn)入怎樣的中學(xué)（哪怕是小升初最后參加了派位，也應(yīng)該讓孩子有一個(gè)目標(biāo)段化，這樣會(huì)激勵(lì)他們?cè)诔踔腥昀餅榱四繕?biāo)中那所高中而更加努力）嘁捷？將來(lái)你想從事什么工作？……簡(jiǎn)單說(shuō)显熏，就是讓他們從現(xiàn)在開(kāi)始就要有短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)雄嚣。
二、必須培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)佃延。
有了理想现诀、目標(biāo)，接下來(lái)就要讓他們懂得履肃，很多事情是不能只依靠家長(zhǎng)的仔沿，未來(lái)的路需要他們自己一步一個(gè)腳印走下去的。
現(xiàn)在的孩子除了學(xué)習(xí)幾乎是萬(wàn)事不愁尺棋，所有的事情都可以是家為操心封锉、代為勞作的绵跷。甚至有些孩子的學(xué)習(xí)也在依賴(lài)于家長(zhǎng)：家長(zhǎng)不督促，作業(yè)就拖拉成福；家長(zhǎng)不檢查碾局，自己從來(lái)沒(méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用品丟三落四奴艾，常常要讓家長(zhǎng)送到學(xué)校來(lái)净当；孩子讀書(shū)沒(méi)合格、測(cè)驗(yàn)沒(méi)簽字蕴潦，家長(zhǎng)緊著攬責(zé)任像啼，說(shuō)是自己忘了……如此，孩子根本沒(méi)有把學(xué)習(xí)作為自己的責(zé)任潭苞，只是完成任務(wù)忽冻。
作為家長(zhǎng)，在對(duì)待培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)上必須態(tài)度堅(jiān)決此疹，該讓孩子承擔(dān)后果的時(shí)候千萬(wàn)不要心太軟僧诚。更要與老師及時(shí)溝通，理解配合老師蝗碎，因?yàn)楹浚蠋熍c家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，都是希望在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)蹦骑，讓孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)更加順利赶么。讓孩子意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是自己的責(zé)任脊串，而且關(guān)系到自己的理想是否能夠?qū)崿F(xiàn)，他們才會(huì)產(chǎn)生更加持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力清钥。
三琼锋、注重行為習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成。
當(dāng)孩子在思想上對(duì)“我為什么要學(xué)習(xí)”有了明確的認(rèn)識(shí)后祟昭，糾正自己的行為習(xí)慣偏差就容易多了缕坎。
摘錄一段奧維德在《習(xí)慣:習(xí)慣的力量》中的話(huà)——“沒(méi)有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大〈畚颍”習(xí)慣是一個(gè)思想與行為的真正領(lǐng)導(dǎo)者谜叹。 在我們的身上，好習(xí)慣與壞習(xí)慣并存搬葬，而獲得成功的可能性就取決于好習(xí)慣的多少荷腊。人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，把高效能的習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)就意味著踏上了成功的快車(chē)急凰。 如果你希望出類(lèi)拔萃女仰，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點(diǎn)：是你的習(xí)慣決定著你的未來(lái)疾忍。
當(dāng)我們都意識(shí)到“習(xí)慣決定著孩子的未來(lái)”時(shí)乔外，對(duì)于之前孩子沒(méi)有養(yǎng)成的好習(xí)慣就必須下大力氣幫助他們養(yǎng)成。
四一罩、了解中學(xué)內(nèi)容要求杨幼，提前打好基礎(chǔ)。
提前了解中學(xué)的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容聂渊，特別是中考的考查內(nèi)容差购，可以在小學(xué)時(shí)期提前做好準(zhǔn)備，減輕中考錢(qián)的負(fù)擔(dān)歧沪。同時(shí)歹撒，這些提前準(zhǔn)備了的知識(shí)又可以成為孩子樹(shù)立自信的資本。但是诊胞，所有這些知識(shí)儲(chǔ)備都應(yīng)該以不超出孩子現(xiàn)有理解力為前提暖夭。
比如：初中語(yǔ)文考試都是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文卷子的閱讀理解題(現(xiàn)代文撵孤、文言文)和作文占比分很大迈着，而且閱讀理解的文章內(nèi)涵也很深。孩子如果尚且不能理解文章內(nèi)涵邪码，必然不會(huì)歸納闡述整章裕菠、整段的中心思想，不會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言解答闭专，答題也很難踩住得分點(diǎn)……閱讀理解差自然作文也好不到哪去奴潘。針對(duì)這種情況，在目前階段就要努力拓展閱讀范圍影钉，突破閱讀量不夠画髓，知識(shí)面窄帶來(lái)的對(duì)文章認(rèn)識(shí)膚淺，寫(xiě)作缺乏語(yǔ)言和素材平委。
另外初中語(yǔ)文考試經(jīng)常變換形式考古詩(shī)詞奈虾、文言文，成語(yǔ)更是每考必有廉赔，所以小學(xué)學(xué)過(guò)的或者要求必備的古詩(shī)詞肉微，都需要分類(lèi)整理(如描寫(xiě)季節(jié)、景物蜡塌、情景的等等)碉纳，并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟馏艾。成語(yǔ)和文言文詞句積累一定要知其意識(shí)其字村象，并體會(huì)文言文的語(yǔ)感笆环。如果孩子有精力，還可以提前背一些中考考試范圍里的古文厚者，比如《陋室銘》躁劣、《岳陽(yáng)樓記》等，即便一時(shí)還有不完全理解的库菲，只要背誦過(guò)账忘，到了中學(xué)再學(xué)習(xí)的時(shí)候，很容易就可以掌握了熙宇。
數(shù)學(xué)方面鳖擒，幾何是比較難的，一定要讓孩子把小學(xué)階段的簡(jiǎn)單平面幾何知識(shí)掌握牢固烫止，概念定義一定要在理解的基礎(chǔ)上牢記蒋荚，還可以利用樹(shù)狀圖或者思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納梳理。平時(shí)多讓孩子動(dòng)動(dòng)手作圖馆蠕，或者粘貼折疊立體圖形期升，增強(qiáng)空間感。
此外不得不提的就是口算與計(jì)算互躬。最基本的加減乘除的口算要做到快速準(zhǔn)確播赁，一些特殊計(jì)算結(jié)果可以直接背誦（比如11X11=121），還有簡(jiǎn)算的規(guī)則要會(huì)靈活運(yùn)用吼渡，這些都可以幫助他們提高做題效率容为，減少計(jì)算錯(cuò)誤。計(jì)算中的好習(xí)慣尤其重要：認(rèn)真審題讀題寺酪，不要抄錯(cuò)數(shù)坎背；數(shù)位要對(duì)齊，添加與拆除括號(hào)要注意運(yùn)算符號(hào)是否要改變寄雀；做完題驗(yàn)算檢查沼瘫；不丟單位名稱(chēng)；答題完整……別小看了這些小細(xì)節(jié)咙俩，每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成都能幫助孩子降低失分率，提高自信心湿故。
英語(yǔ)或許是孩子們最早開(kāi)始上課外班學(xué)習(xí)的了阿趁，有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己給孩子報(bào)了那么多的課外班學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一定沒(méi)有問(wèn)題了坛猪。其實(shí)脖阵，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在課堂上學(xué)只是一小部分，更多的要依靠課下的聽(tīng)墅茉、讀命黔、背呜呐、寫(xiě)。每天練習(xí)聽(tīng)力悍募，堅(jiān)持跟讀蘑辑、背誦，堅(jiān)持背單詞坠宴，定期復(fù)習(xí)默寫(xiě)單詞洋魂、短語(yǔ)句子，孩子的英語(yǔ)水平才能真正扎實(shí)提高喜鼓「笨常可以逐步練習(xí)讓孩子看原版英文書(shū)，看英文電影電視劇庄岖，創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話(huà)豁翎，這樣孩子會(huì)在實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并且在運(yùn)用中提高水平隅忿。
有些家長(zhǎng)覺(jué)得心剥，自己的孩子目前還是不懂事，玩心重硼控，所以成績(jī)差刘陶，到了中學(xué)只要一努力就能趕上來(lái)。然而牢撼，事實(shí)卻并非這么簡(jiǎn)單匙隔。
小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都是不錯(cuò)的熏版，進(jìn)入初中后勤奮的態(tài)度習(xí)慣加上好的學(xué)習(xí)方法纷责，必然取得優(yōu)秀的成績(jī)。初中所學(xué)的知識(shí)又多又難且進(jìn)度快撼短，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣再膳，成績(jī)很難上去，小學(xué)時(shí)成績(jī)落后的大都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的曲横，學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果喂柒，無(wú)論是好的或是壞的習(xí)慣一旦形成不易改變，因此小學(xué)成績(jī)落后的孩子家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)禾嫉，不要以為成績(jī)落后了報(bào)班補(bǔ)課就能解決問(wèn)題(補(bǔ)課其實(shí)只能補(bǔ)些的知識(shí)點(diǎn)和解題方法灾杰，不可能補(bǔ)出好的習(xí)慣)，所以一定要在每個(gè)階段抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣——
一二年級(jí)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)期熙参，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵艳吠，只要孩子把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)，成績(jī)并不能說(shuō)明什么問(wèn)題孽椰；
三四年級(jí)是小學(xué)教育的轉(zhuǎn)折期昭娩，孩子的學(xué)習(xí)能力決定他的學(xué)習(xí)成績(jī)凛篙，此時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)決定著他將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)；
五年級(jí)是小學(xué)教育的提升期栏渺，那些在三年級(jí)之前養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和具有了學(xué)習(xí)能力的孩子呛梆，在五年級(jí)，成績(jī)將會(huì)出現(xiàn)很大的飛越迈嘹；
六年級(jí)是小學(xué)教育與中學(xué)教育之間的一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵期削彬，孩子將為以后更加深入的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
小學(xué)六年學(xué)習(xí)秀仲，每一年在孩子的人生中都很關(guān)鍵融痛。請(qǐng)不要再錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期了，一定要盡早把習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)好神僵！
