部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的口語交際話題是：該不該實(shí)行班干部輪流制萝究？上課伊始却汉，我拋出問題 ：劉杰浩所在的班級(jí)，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的食侮，有人認(rèn)為這樣很好号涯，有人認(rèn)為這樣不太好 ，大家來討論一下锯七，該不該實(shí)行班干部輪流制链快？我的問題剛一拋出 ，孩子們七嘴八舌地開始談起來眉尸。

我組織孩子們小組討論域蜗，孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下討論得很激烈 ，我順勢(shì)參與到小組的討論中噪猾。五分鐘過后霉祸，輪到小組匯報(bào)了。我見孩子們齊刷刷地舉起小手袱蜡，我一一請(qǐng)小組發(fā)言人匯報(bào)丝蹭，班長(zhǎng)說：“應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，這樣的話可以讓其他同學(xué)也參與到班級(jí)管理中坪蚁，能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性半夷，既可以鍛煉每個(gè)學(xué)生的能力，又可以讓其他同學(xué)體會(huì)到班干部的不容易迅细。”的確淘邻，班干部管理一個(gè)班級(jí)真的很辛苦茵典。副班長(zhǎng)說：“不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，如果是成績(jī)差的學(xué)生當(dāng)上了班委宾舅，會(huì)把班級(jí)帶來不好统阿。”各小組成員都踴躍舉手筹我，大部分孩子都支持班干部輪流制扶平。

我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：我們班該不該實(shí)行班干部輪流制？這一發(fā)問讓班級(jí)炸開了鍋蔬蕊，大多數(shù)學(xué)生都贊成结澄，學(xué)生們說得有理有據(jù)，借助這次口語交際，我了解到孩子們的心聲：大多都希望自己能參與管理班集體麻献。我宣布：“我們以后就實(shí)行班干部輪流制们妥，共同把班級(jí)管理好∶阄牵”同學(xué)們都興奮地跳起來监婶。

由于我們班還在請(qǐng)保潔阿姨打掃教室衛(wèi)生，孩子們有亂扔垃圾的習(xí)慣齿桃，不懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果惑惶，雖然隨時(shí)強(qiáng)調(diào)，但效果不是很理想短纵，尤其是在衛(wèi)生保持方面带污。于是，我問道：“明天誰來當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員踩娘，監(jiān)督班級(jí)衛(wèi)生 刮刑。”孩子們興奮地舉起了小手养渴，我掃視了全班雷绢，看到了王強(qiáng)（化名）。王強(qiáng)這孩子上課注意力非常不集中理卑，平時(shí)也最不講衛(wèi)生了翘紊，他的課桌下隨時(shí)都會(huì)有垃圾躺在地上，抽屜里也隨時(shí)塞滿垃圾藐唠，雖多次提醒帆疟，但效果收獲甚微。于是我建議孩子們一起推薦王強(qiáng)當(dāng)一個(gè)周的衛(wèi)生監(jiān)督員宇立，孩子們都答應(yīng)踪宠。當(dāng)我在班上培訓(xùn)衛(wèi)生監(jiān)督員的職責(zé)時(shí)，王強(qiáng)聽得津津有味妈嘹，比平時(shí)上課還認(rèn)真柳琢。

第二天早上第二節(jié)課剛下，我看見又矮又結(jié)實(shí)的王強(qiáng)一手拿掃把润脸，一手提撮箕柬脸，要是以前，一下課早就不見他的蹤影毙驯，只見他邊巡視地面的垃圾倒堕，邊認(rèn)真的清掃灰塵、小紙屑爆价，我告訴他：“你巡視就可以了垦巴，看到誰的桌下有垃圾你要讓他自己打掃媳搪。”他一雙大眼睛忽閃忽閃地看向我：“好的魂那，老師蛾号，紙我讓他們撿起來，地下不好撿起的我自己掃涯雅∠式幔”我摸了摸他的頭，他的臉上露出了兩個(gè)小酒窩活逆，向我點(diǎn)點(diǎn)頭并繼續(xù)干他的工作去了精刷。

往后的幾天里，教室干凈了許多蔗候，王強(qiáng)打掃衛(wèi)生的身影經(jīng)常映入我的眼簾怒允，雖然他的個(gè)子小小的，但他打掃起來也是有模有樣的锈遥，這和平時(shí)寫一個(gè)字都可以磨蹭半天纫事、注意力非常不集中的他判若兩人，最主要的是最近王強(qiáng)的課桌下少了垃圾的身影所灸，同時(shí)我也減少了對(duì)孩子們的提醒丽惶，慢慢地發(fā)現(xiàn)班上部分孩子看到地上的垃圾會(huì)主動(dòng)撿起 ，我看到了孩子們的點(diǎn)滴改變爬立。

時(shí)間過得飛快钾唬，周五如約而至，在班會(huì)課上侠驯，我問道：“同學(xué)們抡秆，這個(gè)周的衛(wèi)生監(jiān)督員做得怎么樣？”孩子們都表示滿意吟策，王強(qiáng)的同桌說：“老師儒士，王強(qiáng)的桌下干凈了很多。而且他幾乎一下課就拿起掃把開始掃地檩坚∽帕茫”“那我們一起為這個(gè)稱職的衛(wèi)生監(jiān)督員點(diǎn)個(gè)贊!”孩子們紛紛豎起了大拇指，是呀效床，對(duì)于一個(gè)后進(jìn)生，能得到同學(xué)們的表揚(yáng)是一件多么快樂的事权谁，而不是周圍的同學(xué)都在圍攻：“王強(qiáng)的垃圾最多了剩檀，太不講衛(wèi)生了⊥浚”我特別表揚(yáng)了王強(qiáng)：“不錯(cuò)沪猴，這個(gè)周王強(qiáng)作為衛(wèi)生監(jiān)督員辐啄，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師隨時(shí)看見課下他在掃地运嗜，真是班級(jí)的小主人壶辜。但你們要珍惜他的勞動(dòng)成果，這樣我們才能在干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)担租≡颐瘢”教室里再次響起了熱烈的掌聲。當(dāng)我的眼神和王強(qiáng)對(duì)視時(shí)奋救，我看到了那雙明亮的眸子岭参、滿臉的笑容〕⑺遥看來演侯，衛(wèi)生監(jiān)督員這個(gè)工作很適合王強(qiáng)，對(duì)于一向在學(xué)習(xí)上拖拉背亥、各方面習(xí)慣比較差的孩子秒际，我欣喜發(fā)現(xiàn)了這孩子身上的閃光點(diǎn)。也見證了他開始慢慢地融入這個(gè)班集體狡汉，他不再是那么格格不入娄徊，孩子們對(duì)他的看法也有了改變。

我意識(shí)到如果事情都是老師的轴猎、幾個(gè)班委的嵌莉，其他孩子會(huì)認(rèn)為那不關(guān)自己的事，尤其是對(duì)于各方面比較差的孩子捻脖，如果找不到自己在班上存在的價(jià)值锐峭，就很難融入到班集體中，相反很容易對(duì)抗班集體可婶，最終會(huì)成為班上最讓老師頭疼的學(xué)生沿癞。如果實(shí)行班干部輪流制，能夠把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成為班級(jí)小主人矛渴，讓他們感受到自己在班級(jí)中存在的價(jià)值椎扬，在班級(jí)中收獲更多的尊重和歡聲笑語，我想這樣的班干部輪流制是值得推崇的具温。讓每個(gè)孩子都參與到班集管理中來蚕涤，孩子們的能力也會(huì)越來越強(qiáng)。