和女兒一起寫作文。
丫頭倒是能寫出內(nèi)容寞钥，就是有時語句不順暢陌选，有失邏輯理郑。上周丫頭發(fā)燒了三天咨油，等于清明節(jié)前的四天她只上了兩個半天，加一起也就一天役电，再者生病著赚爵，上課狀態(tài)肯定不佳。
周四下午冀膝，班主任老師為了督促同學們的寫作水平霎挟，在班里號召大家窝剖，如果誰愿意寫的話酥夭，只要寫脊奋，第二天就帶來老師給批改疙描。這樣也有督促作用，沒想到一下竟然有二十幾個同學報名參加每日習作起胰。看來同學們的積極性都很高待错。
我是那天晚上看到老師在群里發(fā)習作信息，看到?jīng)]有女兒，我知道應(yīng)該是下午老師說的讲冠，那天下午正好沒在。如果女兒在班里竿开，或許看到那么多同學都積極參與進來，她極有可能會報名疯攒。
但是在家的效果，作為家長再去督促此事敬尺，就不會有那么強烈的響應(yīng)贴浙。但是我也在盡我最大的能力促使她跟上班里的節(jié)奏。女兒作文著實有待提高崎溃。
放假三天，在我多次誘勸下袁串，女兒也根據(jù)老師的要求寫了一篇有關(guān)假期的作文。
今天周一囱修，女兒去上學。報名的同學都上交了作文乡范。老師及時批改后告知每個孩子的情況，我看反饋沒有丫頭晋辆。放學后問她，她竟然說瓶佳，老師只說了那報名的二十幾個同學表牢。
我很好奇詫異，女兒太沒有主動性传蹈。告訴她习寸，自己應(yīng)該主動點傻工，為什么不給老師說，自己也寫了一篇中捆，請老師批改一下，是否哪兒不合適再繼續(xù)修改呢泄伪？
時時說，事事說蟋滴。積極性也有待進一步提升。
今日老師留有一篇100字的小故事糟秘，和爸爸媽媽之間有關(guān)愛的故事球散。開始丫頭不想寫，我不得不告訴她蕉堰，班里那么多同學都在每天練習，自己如若不寫屋讶，肯定被甩到后面了。這不皿渗，女兒在電腦前打作文轻腺，我在簡書寫我的“作文”划乖，每天和女兒一起進步。
我們寫的不是作文琴庵，留存的是記憶。
