今天上《落花生》第二課時，感覺很失敗浙炼。
教學(xué)目標：
1. 以“議花生”為主要內(nèi)容份氧，引導(dǎo)學(xué)生理解“人要做有用的人，不要做只講體面鼓拧，而對別人沒有好處的人半火。”
2. 通過小練筆訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力季俩。
教學(xué)流程：
一钮糖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上周酌住，我們學(xué)了《落花生》這一課店归，知道了這篇文章圍繞花生寫了哪幾個方面的內(nèi)容？
生：種花生酪我、收花生消痛、嘗花生、議花生都哭。
（簡單回顧種花生秩伞、收花生、嘗花生）
師：我們知道欺矫，父親和我們姐弟幾個談?wù)摿嘶ㄉ暮锰幒吞攸c纱新，那么，花生到底有什么好處和特點呢穆趴？這節(jié)課脸爱，我們一起去文中看看。（板書：好處未妹、特點）
二簿废、分角色朗讀，進入情境
師——旁白
一二大組——父親
三四大組——孩子
三络它、花生的好處和特點
師：我們姐弟幾個為什么喜歡吃花生呢族檬？一定是因為花生有它的好處！誰來說說我們姐弟幾個說出了花生的幾個好處化戳？
生：三個单料。
生：姐姐覺得花生味道美。（板書：味美）
哥哥說花生可以榨油迂烁。（板書：榨油）
“我”覺得花生很便宜看尼，誰都買得起递鹉。（板書：便宜）
師：是啊盟步，花生味美，可以榨油躏结，而且還便宜却盘。花生的好處很多，有一樣最可貴黄橘。
生讀：它的果實埋在地里兆览，不像桃子、石榴塞关、蘋果那樣抬探，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心帆赢。你們看它矮矮地長在地上小压，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實椰于，必須挖起來才知道怠益。
師：從父親的這段話中，你看到花生怎樣的特點瘾婿？
生：花生雖然不好看蜻牢，可是很有用。（板書：不好看偏陪，很有用）
師：用在人身上抢呆，像花生這樣的人，又會有什么特點呢竹挡？
生：人要做有用的人镀娶，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人揪罕。
師：講體面不對嗎梯码？像桃子、石榴好啰、蘋果一樣有好看的外表不好嗎轩娶？
生：有好看的外表，也要對別人有用框往。
師：桃子鳄抒、石榴、蘋果對別人有好處嗎椰弊？
生：有许溅！
師：所以，作者并不是說桃子秉版、石榴贤重、蘋果不好，而且強調(diào)人即使外表不好看清焕，外在不是最美的并蝗，也一定要做沒在美祭犯，做對別人有用的人。（板書：內(nèi)在美滚停、有用人）
四沃粗、小練筆
題目：
花生會讓我們想到那些默默無聞作貢獻的人〖耄看到下面的事物最盅，你會想到哪些人？選擇其中一個起惕，試著寫一段話檩禾。
竹子 梅花 蜜蜂 路燈
（一）教師引導(dǎo)學(xué)生分析四個事物的特點。
（二）學(xué)生自己寫練筆
（三）全班匯報
五疤祭、反思
1. 整堂課都是按“教師問盼产，學(xué)生答”的模式進行的。學(xué)生沒有主動思考勺馆，主動學(xué)習(xí)戏售，沒有提現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2. 這節(jié)課的內(nèi)容對五年級的孩子來說比較簡單草穆，課文講的道理灌灾，幾乎不用教師引導(dǎo)，學(xué)生也能答出來悲柱》嫦玻可是，只是能答出來豌鸡，而不會遷移嘿般，不會靈活地聯(lián)想到與花生特點相同的人。因此涯冠，小練筆中炉奴，盡管寫之前分析了每個事物的特點，孩子也只會寫簡單一點的蜜蜂蛇更。而竹子瞻赶、梅花、路燈派任，寫的同學(xué)很少砸逊，尤其是竹子。
3. 本課時備課不充分掌逛，沒有根據(jù)學(xué)情對教學(xué)方式和內(nèi)容進行調(diào)整师逸。“作者有沒有批評桃子颤诀、石榴字旭、蘋果，覺得它們不好崖叫？”這個問題遗淳，是教參中提出來的。我上課時提出這個問題心傀，學(xué)生并沒有這個疑問屈暗，但我還是怕他們誤會，于是花了一些時間去講解脂男，現(xiàn)在想來养叛，是沒有必要的。
