語文是最重要的交際和學(xué)習(xí)工具，如果語文學(xué)不好瓶逃，其他學(xué)科也會(huì)大受影響束铭。同時(shí)，語文又是提分最慢的一科厢绝。
今天我們分享一份針對(duì)大多數(shù)孩子都適用的語文學(xué)習(xí)規(guī)劃契沫，既囊括了考試需要掌握的各種能力，又包括了如何真正提高孩子的語文素養(yǎng)昔汉。
小學(xué)1—6年級(jí)語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)
一二年級(jí)（拼音/朗讀/習(xí)慣）
一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主懈万，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣靶病，比如認(rèn)真聽講会通、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)嫡秕、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等渴语。
在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子一個(gè)能力昆咽，就是：朗讀驾凶，鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好掷酗。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度调违、理解能力、語感都非常有好處泻轰。
一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)技肩，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展虚婿，會(huì)越來越輕松自信旋奢。
不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。
三四年級(jí)（寫作＞閱讀）
小學(xué)三然痊、四年級(jí)至朗，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期剧浸。這一時(shí)期孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度锹引，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。
這一階段首先要解決的問題是唆香，讓孩子不怕寫作文嫌变，覺得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文躬它，這將對(duì)他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響腾啥。
需要做到：
這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩名句冯吓，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上碑宴。
三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作桑谍，而不是閱讀延柠。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失锣披。不要著急三贞间、四年級(jí)解決閱讀丟分問題，那樣只會(huì)事倍功半雹仿。
這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式增热、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格胧辽。
五六年級(jí)（綜合能力）
這個(gè)階段的孩子峻仇，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)邑商，要轉(zhuǎn)變角色摄咆，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)人断。
1吭从、閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力恶迈、理解和表述能力涩金，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字步做、詞副渴、拼音的閱讀題上。
2全度、五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)佳晶，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎讼载、重點(diǎn)突出、語言生動(dòng)等問題中跌。在作文學(xué)習(xí)過程中咨堤，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性漩符。
3一喘、除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法忘記小升初面試時(shí)的考題嗜暴，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力凸克，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽和說的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的闷沥。
4萎战、這個(gè)階段，只要時(shí)間允許舆逃，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章蚂维。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看路狮，看一本還行虫啥，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子奄妨。
學(xué)好語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣
一涂籽、熟讀、背誦的習(xí)慣砸抛。
二评雌、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三直焙、推敲語言文字的習(xí)慣柳骄。
四、積累語言材料的習(xí)慣箕般。
五耐薯、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣曲初。
七体谒、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八臼婆、說普通話抒痒、說話文明得體的習(xí)慣。
九颁褂、勤思考故响、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十颁独、勤查工具書的習(xí)慣彩届。
語文學(xué)習(xí)方法精髓
通常情況下，學(xué)習(xí)語文的好方法不外乎就是：
■ ?多讀誓酒，就是反復(fù)讀樟蠕。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”靠柑，他對(duì)一篇好文章寨辩，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說歼冰，把文章讀熟后靡狞，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦隔嫡，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本耍攘。
■ ?強(qiáng)記，就是有目的地克制自己畔勤，進(jìn)行記憶蕾各。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義庆揪、外語中的單詞等式曲。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶缸榛，并在使用中重新鞏固記憶吝羞。
■ ?古詩文，背誦后更易理解内颗，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心钧排。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多均澳，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣恨溜。當(dāng)然符衔，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
■ ?勤寫糟袁， 不只是寫作文判族，那只是其中的一部分。日記项戴、聽課筆記形帮、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇周叮。
寫本身就是較高層次的記憶辩撑，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿仿耽，再寫成初稿合冀，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完氓仲。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官得糜，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段敬扛，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
經(jīng)典課文背誦“五法”
背誦朝抖，是一項(xiàng)重要的語文基本技能啥箭，它有助于同學(xué)們加深對(duì)課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料治宣。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中急侥，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦侮邀，結(jié)果往往收效甚微坏怪。其實(shí)，背誦也要注意講究方法绊茧。只有根據(jù)課文的不同铝宵，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果华畏，事半功倍鹏秋。下面介紹幾種行之有效的方法。
● 線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次亡笑，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系侣夷，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)仑乌。
● 串連法
1）層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落百拓，可將其分成幾個(gè)部分琴锭，一部分一部分地背、記耐版，最后依次把各部分串連起來祠够。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖粪牲；接著把春風(fēng)圖背熟古瓤；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖腺阳。然后再把這幾幅圖畫串連起來落君，一氣呵成。
2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段亭引，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是绎速，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語焙蚓，串連成誦纹冤。
● 欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉购公。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句萌京，說出理由，感情朗讀宏浩，相互交流知残，自賞共賞。
● 圖畫法
就是背誦課文時(shí)比庄，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來求妹，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論佳窑。有些詩詞沒有插圖制恍，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩神凑。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等吧趣，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶耙厚，圖文結(jié)合强挫，快速有趣地借圖成誦。
● 比較法
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦薛躬。如背誦《白楊禮贊》第七段俯渤，抓住先抑后揚(yáng)，先否定型宝，再肯定八匠，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)絮爷。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設(shè)）梨树；揚(yáng)：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折坑夯，又遞進(jìn)，然后肯定）抡四。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問柜蜈，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群）指巡。
