既包括了考試需要掌握的各種能力
又兼顧到如何真正提高孩子的語文素養(yǎng)
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小學(xué)1—6年級(jí)語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)
■? 一二年級(jí)（拼音/朗讀/習(xí)慣）
一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主盏触，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣块饺，比如認(rèn)真聽講赞辩、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)授艰、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等辨嗽。
在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子一個(gè)能力淮腾，就是：朗讀糟需，鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好谷朝。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度洲押、理解能力、語感都非常有好處圆凰。
一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)杈帐，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了专钉，隨著時(shí)間的發(fā)展挑童，會(huì)越來越輕松自信。
不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力跃须。
■? 三四年級(jí)（寫作＞閱讀）
小學(xué)三站叼、四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展回怜，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期大年。這一時(shí)期孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度换薄，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。
這一階段首先要解決的問題是翔试，讓孩子不怕寫作文轻要，覺得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文垦缅，這將對(duì)他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響冲泥。
需要做到：
這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩名句壁涎，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上凡恍。
三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作怔球，而不是閱讀嚼酝。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失竟坛。不要著急三闽巩、四年級(jí)解決閱讀丟分問題，那樣只會(huì)事倍功半担汤。
這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式涎跨、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格崭歧。
■? 五六年級(jí)（綜合能力）
這個(gè)階段的孩子隅很，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)率碾，要轉(zhuǎn)變角色叔营，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)播掷。
1审编、閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力歧匈、理解和表述能力垒酬，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)件炉。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字勘究、詞、拼音的閱讀題上斟冕。
2口糕、五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）磕蛇、立意新穎景描、重點(diǎn)突出十办、語言生動(dòng)等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中超棺，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)向族，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3棠绘、除了孩子能學(xué)好寫作外件相，我們無法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力氧苍，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主夜矗，聽和說的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。
4让虐、這個(gè)階段紊撕，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章澄干。但提醒一點(diǎn)逛揩，作文書不要多看，看一本還行麸俘，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子惧笛。
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學(xué)好語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣
一从媚、熟讀、背誦的習(xí)慣患整。
二拜效、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三各谚、推敲語言文字的習(xí)慣紧憾。
四、積累語言材料的習(xí)慣昌渤。
五赴穗、記日記的習(xí)慣。
六膀息、規(guī)范地書寫的習(xí)慣般眉。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣潜支。
八甸赃、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣冗酿。
九埠对、勤思考络断、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十项玛、勤查工具書的習(xí)慣妓羊。
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語文學(xué)習(xí)方法精髓
通常情況下，學(xué)習(xí)語文的好方法不外乎就是：
■? 多讀稍计，就是反復(fù)讀躁绸。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”臣嚣，他對(duì)一篇好文章净刮，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說硅则，把文章讀熟后淹父，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦怎虫，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本暑认。
■? 強(qiáng)記，就是有目的地克制自己大审，進(jìn)行記憶蘸际。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義徒扶、外語中的單詞等粮彤。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶姜骡，并在使用中重新鞏固記憶导坟。
■? 古詩文，背誦后更易理解圈澈，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心惫周。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多康栈，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣递递。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念谅将。
■? 勤寫漾狼， 不只是寫作文，那只是其中的一部分饥臂。日記逊躁、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注隅熙、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇稽煤。
寫本身就是較高層次的記憶核芽，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿酵熙，再寫成初稿轧简，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完匾二。原因是哮独，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段察藐，“好記性不如賴筆頭”不無道理皮璧。
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經(jīng)典課文背誦“五法”
背誦，是一項(xiàng)重要的語文基本技能分飞，它有助于同學(xué)們加深對(duì)課文的理解與感受悴务，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中譬猫，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀讯檐，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微染服。其實(shí)别洪，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同肌索，靈活運(yùn)用多種方法蕉拢，才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍诚亚。下面介紹幾種行之有效的方法。
線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次午乓，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系站宗，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)益愈。
串連法
1）層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落梢灭，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背蒸其、記敏释，最后依次把各部分串連起來。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖摸袁；再背熟春花圖钥顽；接著把春風(fēng)圖背熟；再背熟春雨圖靠汁；最后背熟迎春圖蜂大。然后再把這幾幅圖畫串連起來闽铐，一氣呵成。
2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段奶浦，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是兄墅，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語澳叉，串連成誦隙咸。
欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉成洗。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句五督，說出理由，感情朗讀泌枪，相互交流概荷，自賞共賞。
圖畫法
就是背誦課文時(shí)碌燕，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來误证，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論修壕。有些詩詞沒有插圖愈捅，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩慈鸠。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等蓝谨，都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖畫回憶青团，圖文結(jié)合譬巫，快速有趣地借圖成誦。
比較法
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦督笆。如背誦《白楊禮贊》第七段芦昔，抓住先抑后揚(yáng)，先否定娃肿，再肯定咕缎，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)料扰，如果……那么……（假設(shè)）凭豪；揚(yáng)：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)晒杈，然后肯定）嫂伞。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群）末早。
