1、《翻轉(zhuǎn)課堂及探源》翻轉(zhuǎn)課堂收獲
李峽：
1.從0開始的我一定要牢記：基礎(chǔ)課一定要聽三遍；
2.總算聽明白：DISC工具源于心理學(xué)炊苫，發(fā)明者是美國(guó)體心理學(xué)家容达，DISC僅僅是一個(gè)工具古涧；
3.翻轉(zhuǎn)課堂是歷練自己的平臺(tái)，一定要按要求參加學(xué)習(xí)花盐，積極參與羡滑。
唐伊晗：
1菇爪、翻轉(zhuǎn)課堂是一種學(xué)習(xí)方式，課前學(xué)習(xí)知識(shí)柒昏，課中答疑分析凳宙，課后固化實(shí)施
2、DISC是一種行為風(fēng)格測(cè)試职祷，是一種修養(yǎng)氏涩，一種線索，一個(gè)工具方法
3有梆、以輸出倒逼輸入是尖，申請(qǐng)后期翻轉(zhuǎn)課堂
余佳龍：
1.翻轉(zhuǎn)課堂是我以前沒有接觸過的上課方式。前面有翻轉(zhuǎn)課堂泥耀，面授時(shí)候的互動(dòng)更加能調(diào)動(dòng)大家的積極性和引起共鳴饺汹。
2.爭(zhēng)取做學(xué)委和分享。教是最好的學(xué)痰催。
3.學(xué)習(xí)是自己的事情首繁，發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性。
段幸伶：
1.DISC雙證班的社群文化是有利他精神陨囊，幫助別人的同時(shí)自己會(huì)得到成長(zhǎng)弦疮。
2.基礎(chǔ)課聽三遍，面授班上課前蜘醋、上課后一周內(nèi)胁塞，一個(gè)月內(nèi)
3.什么是翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂課前压语、課中啸罢、課后怎么做
饒婷：
1. 了解DISC起源和歷史發(fā)展；
2.基礎(chǔ)課在不同的時(shí)間聽三遍胎食，面授完做至少2次翻轉(zhuǎn)分享和學(xué)委扰才；
3.平臺(tái)再好你不參與也永遠(yuǎn)是個(gè)局外人。
Amber:
1.這是以學(xué)員為中心的方法厕怜，學(xué)員是絕對(duì)主體衩匣。老師則作為協(xié)作者，激發(fā)學(xué)員自身主體性粥航，推動(dòng)學(xué)員有效學(xué)習(xí)琅捏。
2.學(xué)習(xí)終歸是學(xué)員自己的事情，學(xué)員主動(dòng)递雀，事半功倍柄延。
3.每一步都很重要，需要講師精心設(shè)計(jì)材料缀程，學(xué)員充分參與：課前自學(xué)——課上答疑——課后應(yīng)用搜吧。
2市俊、《社群與助推教練》翻轉(zhuǎn)課堂收獲
唐伊晗：
1、雙證班社群的前世今生滤奈，對(duì)社群的定位和模式有了全面的了解
2秕衙、這么“喪心病狂”的社區(qū)，離不開這么多班班團(tuán)團(tuán)推推畢業(yè)生的付出
3僵刮、在雙證班一定要做一次助推教練据忘，提升自己的影響力、專業(yè)度搞糕，自己先學(xué)會(huì)才能成就他人勇吊，不斷創(chuàng)造創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)窍仰，從做一次助推開始汉规。
Amber：
1.DISC社群核心精神：愛學(xué)習(xí)、利他精神驹吮、對(duì)自己的未來有正向期待针史。感覺很有歸屬感，找對(duì)組織了碟狞。
2.打造生命共同體：成就他人啄枕，就是成就自己，在成就他人中成就自己族沃。他人與我频祝，本為一體。
3.DISC社群里遍地成長(zhǎng)機(jī)會(huì)脆淹，但機(jī)會(huì)是留給“我愿”“我能”的人常空。要識(shí)別自己“影響他人”意愿和能力都比較弱背后的原因。
饒婷：
1盖溺、讓我對(duì)DISC雙證班和社群有個(gè)更全面的了解漓糙；
2、努力做到愛學(xué)習(xí)烘嘱，有利他精神昆禽；
3、對(duì)自己的未來有正向的期待拙友。
3为狸、《識(shí)別》翻轉(zhuǎn)課堂收獲
唐伊晗：
1、從坐標(biāo)軸法遗契，行為觀察法，專業(yè)測(cè)評(píng)法三個(gè)維度都可以來判斷一個(gè)人究竟是什么特質(zhì)病曾。
2牍蜂、每個(gè)人的行為背后都跟他的內(nèi)在特質(zhì)相關(guān)漾根，知己解彼，提升自己的敏感度才能更好的影響自己的成就鲫竞。
3辐怕、每個(gè)人都有DISC，只是比例不同从绘。
余佳龍：
1.可以通過觀察法觀察身邊的人是屬于DISC哪種類型寄疏，再用相對(duì)應(yīng)的方法與他們溝通，提升溝通的效率和效力
2.每個(gè)人都是DISC綜合體僵井，只是所占比重不同陕截，面對(duì)不同的事情展現(xiàn)出來的特質(zhì)也不大一樣
3.無論哪個(gè)特質(zhì)的人都有可能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
段幸伶：
1.學(xué)習(xí)DISC目的：了解自己、理解他人批什；提升人際敏感度农曲；更好解決工作和生活中的問題
2、通過Yuki館長(zhǎng)精彩分享驻债，我更加了解DISC每種特質(zhì)的行為表現(xiàn)乳规，可以通過簡(jiǎn)單判斷的坐標(biāo)法，觀察日常生活工作合呐，還有專業(yè)測(cè)評(píng)法暮的。
3、學(xué)習(xí)DISC最終目的是運(yùn)用淌实，對(duì)別人的弱和缺點(diǎn)的評(píng)判青扔，放回到對(duì)特點(diǎn)的客觀評(píng)價(jià)。運(yùn)用DISC以后翩伪，如何去打預(yù)防針微猖，去和別人打配合做組合。
麥翠雯：
1. 認(rèn)識(shí)DISC識(shí)別的三種方法缘屹， 不同的方法測(cè)試出來的精準(zhǔn)度會(huì)有所不同凛剥。
2.在聽的過程中也會(huì)給自己去對(duì)標(biāo)，感覺自己I和S都挺高的轻姿。對(duì)回報(bào)告犁珠，依然看不懂，期待明天的學(xué)習(xí)互亮。
3.調(diào)適力越大影響力越大犁享，我要如何提高調(diào)適力，期待在面授課后找到答案豹休。
李峽：
又認(rèn)認(rèn)真真的聽了一遍昨晚的DISC識(shí)別課程炊昆，三點(diǎn)收獲：一是每個(gè)人都具有D、I、S凤巨、C的特質(zhì)视乐，只不過是所占比例不同。解開了自己疑惑不確定的心里敢茁。二是通過認(rèn)真比對(duì)佑淀，覺得自己是D、C彰檬。目前沒收到測(cè)評(píng)報(bào)告伸刃，不知是否準(zhǔn)確。三是要確定一個(gè)人的要結(jié)合三種測(cè)試法逢倍，才能準(zhǔn)確判斷捧颅，合理調(diào)適。感覺像中西醫(yī)結(jié)合：坐標(biāo)軸法+觀察識(shí)別法=望聞問切瓶堕；專業(yè)測(cè)評(píng)法=西醫(yī)的科技手段隘道。不知理解是否正確望老師指導(dǎo)。
Amber：
1.學(xué)習(xí)DISC可以幫助我們郎笆，了解自己理解他人谭梗；提高人際敏感度；解決工作生活中的問題宛蚓。我的首要目標(biāo)是激捏，更了解自己的舒適區(qū)和壓力區(qū)，以及知道如何真實(shí)地讓自己的四個(gè)特質(zhì)在不同情境下發(fā)揮合適的作用凄吏。尊重感受远舅，并給自己突破的許可。
2.根據(jù)以下兩個(gè)坐標(biāo)（直接/間接痕钢，關(guān)注事情/關(guān)注人）图柏，可以把人和TA的行為分為DISC, (Dominance, Influence, Steadiness, Compliance).
3.聽完Yuki的分享后，感覺身邊好多人和事都能夠“對(duì)號(hào)入座”了任连，非常有意思蚤吹，期待學(xué)習(xí)更多！
饒婷：
1随抠、坐標(biāo)軸法讓我簡(jiǎn)單大概了解DISC裁着；
2、觀察識(shí)別法的講解好細(xì)致很全面拱她，又有視頻和圖解好棒二驰；
3、最后專業(yè)測(cè)評(píng)更加確定我是高S高C....
4秉沼、《Discus軟件安裝和功能》翻轉(zhuǎn)課堂收獲
段幸伶：
1.之前知道DISC的四種特質(zhì)桶雀，今天終于知道可以怎樣通過軟件更好地應(yīng)用于工作矿酵、生活中了。
2.就我的工作而言背犯，團(tuán)隊(duì)版確實(shí)很好坏瘩、很實(shí)用盅抚，以后還要向家進(jìn)老師學(xué)習(xí)漠魏。
3.好軟件就是要多用，實(shí)踐每一個(gè)模塊的作用妄均。
Amber：
1.從知人柱锹、善用兩個(gè)角度介紹了四種表的功能，加深對(duì)自己丰包、他人禁熏、人崗匹配，以及團(tuán)隊(duì)匹配的理解邑彪；
2.信息量很大瞧毙，但為我之后自己操練軟件打下了很好的基礎(chǔ)。實(shí)踐出真知寄症，得把軟件用起來宙彪！
3.從“老司機(jī)”扎實(shí)的基本功里學(xué)習(xí)良多：結(jié)構(gòu)化強(qiáng)，條理清晰有巧，四個(gè)表释漆，每個(gè)表里相應(yīng)有建立，顯示篮迎，分析男图，輸出等板塊；階段性報(bào)站甜橱、回顧旅程逊笆，有助于我建立對(duì)整個(gè)旅程的認(rèn)識(shí)，方便有的放矢地復(fù)習(xí)岂傲、答疑难裆。
饒婷：
1. Discus軟件功能有大概的了解，用賬戶密碼裝了軟件譬胎。
2. Discus軟件功能:分為兩類知人和善用差牛，包含四個(gè)方面分別是DISC分析表和聯(lián)系人分析表和工作分析表和團(tuán)隊(duì)版。
3. 感覺家進(jìn)老師對(duì)這個(gè)軟件了如指掌也講的特別暢快堰乔，對(duì)我這文科生來說信息量好多啊偏化，關(guān)鍵是我要后續(xù)實(shí)踐再實(shí)踐。
5镐侯、《報(bào)告解讀》翻轉(zhuǎn)課堂收獲
余佳龍：
1.通過分析三表一致性侦讨，發(fā)現(xiàn)了真實(shí)狀態(tài)的自己驶冒，工作狀態(tài)下的自己，別人眼中的自己的差別和里面隱藏的信息韵卤。
2.通過學(xué)習(xí)作風(fēng)卡骗污，發(fā)現(xiàn)自己工作作風(fēng)和對(duì)我有效的激勵(lì)行為。
3.通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換的壓力來源沈条，發(fā)現(xiàn)自己的壓力主要是穩(wěn)健型需忿。
段幸伶：
1.算上報(bào)告封面，雖然只有4頁蜡歹，但是包含的內(nèi)容屋厘，背后的故事非常多。
2.三表是否一致月而，可以看出內(nèi)在和外在表現(xiàn)是否一致汗洒，別人眼在的自己是什么樣子的。
3.四種特質(zhì)的轉(zhuǎn)換父款，有可能面臨的狀況很有意思氨肌。
Amber:
1.?之前在工作生活里返顺，總覺得局促骡送，在做自己和改變自己（適應(yīng)他人）之間糾結(jié)惧盹。其實(shí)，這兩者不是對(duì)立的浓恶，只有更了解自己的特點(diǎn)玫坛，接納自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短包晰，才能不斷精進(jìn)湿镀，也才能對(duì)他人有更大的貢獻(xiàn)。我很多時(shí)候的反復(fù)正是由于不足夠了解自己伐憾，所以有時(shí)候想接納自己勉痴，有時(shí)候又想成為別人。
2.?有時(shí)候待在舒適區(qū)內(nèi)树肃，美其名曰“接納自己蒸矛、保有自己”。但如果不顧實(shí)際情況胸嘴，不顧其他伙伴的需求雏掠，就難以有良好的協(xié)作，即使身在舒適區(qū)內(nèi)劣像，心也無法舒適乡话。
3.?沒有絕對(duì)好壞，凡事得根據(jù)實(shí)際情形來分析耳奕。本來以為三表一致就是最理想的狀態(tài)绑青，但其實(shí)未必诬像。舒服背后可能有危機(jī)。
饒婷：
感謝秀秀老師的報(bào)告解讀闸婴，讓我對(duì)DISC測(cè)評(píng)報(bào)告有個(gè)更詳細(xì)的了解坏挠，有三點(diǎn)收獲:
1.每個(gè)人都有DISC，各有各的特點(diǎn)邪乍，會(huì)在不同情景中轉(zhuǎn)換降狠；
2.了解DISC系列分析表，作風(fēng)卡溺欧，特性和分析表壓力喊熟；
3.DISC可以用在工作生活的方方面面柏肪。
6姐刁、《復(fù)盤》翻轉(zhuǎn)課堂收獲?
段幸伶：
1.基礎(chǔ)了的信息量確實(shí)非常大，難怪至少要聽三遍烦味。要應(yīng)用好DISC理論需要不斷應(yīng)用聂使，拒絕快餐式學(xué)習(xí)，用很長(zhǎng)時(shí)間去實(shí)踐谬俄。
2.今天的復(fù)盤柏靶，我對(duì)我認(rèn)為最難的報(bào)告解讀部分又有了收獲，更理解了16特性因子溃论，內(nèi)外在都有的是永久特性屎蜓，可以說是“真實(shí)”的自己。
3.能的到什么钥勋，取決于你怎么看炬转，自己永遠(yuǎn)是自己的主人。把DISC當(dāng)課程算灸，得到知識(shí)和參考資料扼劈；當(dāng)工具，得到軟件和測(cè)評(píng)報(bào)告菲驴；當(dāng)學(xué)問荐吵，得到視野和經(jīng)驗(yàn)。
Amber:
1.?最大的收獲并不是具體的復(fù)盤內(nèi)容（WHAT）赊瞬，而是前面的意義部分（WHY）先煎，以及貫穿始終的態(tài)度（學(xué)習(xí)姿態(tài)）。感謝智豪老師作為過來人的“苦口婆心”@張智豪.上海群主.F20
2.?視角幫助我們發(fā)現(xiàn)更多可能性：能從某個(gè)人巧涧、事薯蝎、組織得到什么，取決于我怎么看TA褒侧。首先良风，我想要什么谊迄？我來DISC的目標(biāo)其實(shí)是不夠明確的，以致于有時(shí)候會(huì)覺得被信息洪流裹挾著往前走烟央，有點(diǎn)茫然统诺。其次，我能貢獻(xiàn)什么疑俭？正如阿德勒所說粮呢，歸屬感不是生來就有的，它必須靠積極地參與到共同體中去才能得到钞艇。我的貢獻(xiàn)也是我的收獲啄寡。所以，我能給DISC帶來什么哩照？
3.?我對(duì)DISC“一個(gè)中心”的內(nèi)涵有了更深的理解：保有自我挺物，適應(yīng)他人。真正的“保有”應(yīng)該基于了解自我飘弧、接納自我的基礎(chǔ)之上识藤。而“適應(yīng)”不是被動(dòng)的妥協(xié)，而是在理解他人的需求的基礎(chǔ)上（共情）次伶，將TA視作伙伴痴昧，為TA做出貢獻(xiàn)。這是一種主動(dòng)貢獻(xiàn)的態(tài)度冠王，在成就他人中成就自己赶撰！知易行難，不斷踐行柱彻。
“22天成長(zhǎng)計(jì)劃”的小目標(biāo):
饒婷：
請(qǐng)大家監(jiān)督我
1.整理和強(qiáng)化吸收老師們所講知識(shí)豪娜，完成獨(dú)立的軟件使用和報(bào)告解讀。
2.輸出文章千字以上文章2篇绒疗，完成翻轉(zhuǎn)課堂的準(zhǔn)備侵歇。
3.多與人交流實(shí)現(xiàn)I特質(zhì)的提升并去溫暖我生命中重要的人。
雨羽：
①好好休息最重要吓蘑，關(guān)愛自己惕虑，關(guān)愛身邊的人 ；
寫下“22天成長(zhǎng)計(jì)劃”的小目標(biāo)磨镶；
1溃蔫、每天完成作業(yè)，群里打卡
2琳猫、看完紅皮書伟叛，輸出模塊思維導(dǎo)圖
3、完成3份報(bào)告解讀脐嫂，跟群里小伙伴交流
③描繪22天后统刮，你想遇到怎樣的自己呢紊遵？
1、更自信侥蒙，更加從容
2暗膜、能夠用家人喜歡的方式關(guān)系他們，更好地傳遞愛
3鞭衩、能夠自信地跟大家分享DISC学搜，給他人有能量的建議
段幸伶：
Amber:
①好好休息最重要，關(guān)愛自己论衍，關(guān)愛身邊的人 瑞佩；
②寫下“22天成長(zhǎng)計(jì)劃”的小目標(biāo)；
1.踐行DISC：列出生命清單坯台，對(duì)待TA們要踐行DISC的原則——“按照TA們想要的方式給TA們需要的東西”炬丸；
2.資料消化：本月內(nèi)，看完紅皮書+梳理U盤內(nèi)材料捂人，從而確定11月份翻轉(zhuǎn)課堂的主題御雕；
3.輸出：1）輸出一篇學(xué)后感；2）和3位親友分享DISC滥搭，能讓TA們聽懂；3）確定翻轉(zhuǎn)課堂主題捣鲸；4）完成3份報(bào)告解讀(組員或親友)瑟匆，并分享到小組。
③描繪22天后栽惶，你想遇到怎樣的自己呢愁溜？
1、D高一些外厂，I高一些的Amber冕象，能夠自信、熱情地和別人分享DISC(朋友圈發(fā)文也算)汁蝶，因?yàn)槲艺娴南嘈胚@套方法有用渐扮！
2、C低一些掖棉，完成比完美重要墓律，成長(zhǎng)比成功可貴。簡(jiǎn)單說幔亥，就是敢去做一些我以前不會(huì)輕易做的事情耻讽，比如和別人分享我的公眾號(hào)輸出。
謝謝各位親帕棉，咱們繼續(xù)攜手前進(jìn)针肥！
唐伊晗：
余佳龍：
輸入篇
1.每天打卡22天成長(zhǎng)計(jì)劃
2.一周內(nèi)對(duì)面授課進(jìn)行復(fù)盤
3.兩周內(nèi)讀完《DISCOVER 自我探索》
4.三周內(nèi)讀完《贏得欣賞》和網(wǎng)課
5.一個(gè)月內(nèi)U盤內(nèi)容饼记，進(jìn)行總括性了解
6.一周內(nèi)熟悉DISCuss網(wǎng)頁版操作流程
7.給自己的報(bào)告做個(gè)加強(qiáng)版，分析解讀自己的報(bào)告慰枕，弄清自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)和發(fā)展方向
輸出篇
1.完成兩篇簡(jiǎn)書文章輸出（1來到DISC的感受握恳， 2翻轉(zhuǎn)課堂主題相關(guān)內(nèi)容）
2.10月14日進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的分享
3.10月18日在俱樂部里面做1小時(shí)工作坊
4.對(duì)兩名親友進(jìn)行報(bào)告解讀，使溝通更加高效
②描繪22天后捺僻，想遇到更好的自己：
1.通過觀察能迅速識(shí)別出其他人的DISC類型乡洼，選擇和諧相處模式
2.加深對(duì)自己的了解，確定下一階段的目標(biāo)匕坯，更加自信從容
3.能夠在做培訓(xùn)的時(shí)候束昵，充分提高自己的I, 提升感染力和控場(chǎng)能力
第一組成長(zhǎng)總結(jié)：
第一組：金瑩財(cái)寶組
2名新生學(xué)委：段幸伶、余佳龍
翻轉(zhuǎn)課程三點(diǎn)收獲輸出：Amber大滿貫6次葛峻、段幸伶和饒婷5次锹雏、唐伊晗和余佳龍3次、李峽2次术奖，雨羽1次
6人完成22天成長(zhǎng)計(jì)劃：饒婷礁遵、麥翠雯、段幸伶采记、余佳龍佣耐、Amber、唐伊晗
8人翻轉(zhuǎn)課程登記輸出唧龄。
