現(xiàn)代學(xué)校制度為什么規(guī)定放寒暑假？是為了給學(xué)生集中精力做作業(yè)堂鲜，還是為了給他們休整放松？如果是前者缔莲，那在教室有老師指導(dǎo)豈不更佳？如果是后者蛀骇，為嘛近一個(gè)階段從個(gè)別廳長(zhǎng)到個(gè)別校長(zhǎng)读拆、老師那么熱衷討論，推介寒假作業(yè)創(chuàng)新檐晕，還上升到課程高度？高舉素質(zhì)教育大旗的教育行政官員不去關(guān)注旗下寒暑“偷偷”補(bǔ)課的行為辟灰，不反思旗下個(gè)別學(xué)校學(xué)生大面積撕書的問題，也不考察諸如大班額之類的問題究竟解決到什么程度西采，不談學(xué)生假期生活如何豐富多彩继控、閑暇有趣，卻煞有介事地探討假期作業(yè)的課程化湿诊，實(shí)在匪夷所思。
細(xì)想想厅须，也正常。我們的管理文化错沽，熱衷于鼓動(dòng)奉獻(xiàn)眶拉，以“五加二”“白加黑”為榮，從不想讓人節(jié)假日加班是一種侵權(quán)忆植，你若維權(quán)還會(huì)給你頂帽子谒臼，這么一想耀里，校長(zhǎng)、官員熱衷于寒暑假作業(yè)創(chuàng)新也就不奇怪了冯挎。終于可以理解這樣的高論了：部長(zhǎng)、廳長(zhǎng)還是外行好……
教育趾徽，許多時(shí)候不是做得越多越好，所謂有所為孵奶，有所不為潦俺。官員做官員的事徐勃，校長(zhǎng)做校長(zhǎng)的事，教師做教師的事僻肖，家長(zhǎng)做家長(zhǎng)的事；學(xué)校做學(xué)校的事臀脏，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做培訓(xùn)的事；上學(xué)做教與學(xué)的事秒啦，放假做休閑的事搀玖。各盡其責(zé)，各司其事灌诅，恪守常識(shí)才是正道。
假期就是休息的猜拾，還是少一點(diǎn)創(chuàng)意，別總是想盡花樣綁架學(xué)生顽聂、家長(zhǎng)和老師的好！再說這么多年來的寒暑假作業(yè)紊搪，有多少及時(shí)、有效的反饋的笼沥？
