昨天乱豆，我們就研究過(guò)程討論了心理學(xué)的研究方法奖恰，接下來(lái)，我們要討論討論研究過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的觀察者偏見(jiàn)和解決措施宛裕。

對(duì)客觀性的挑戰(zhàn) 由于觀察者的動(dòng)機(jī)和預(yù)期瑟啃，他們所看到的往往是自己的預(yù)期，和自己的動(dòng)機(jī)有關(guān)揩尸，就像經(jīng)常說(shuō)的一句話：在拿著錘子的人手中蛹屿，看誰(shuí)都是釘子。這里有一個(gè)例子岩榆，一位重要的心理學(xué)家雨果·蒙斯特伯格給包括很多記者的一大群聽(tīng)眾做演講時(shí)错负，事后，他聽(tīng)到了不同的人對(duì)他的演講的不同的觀點(diǎn)勇边。有的人說(shuō)：會(huì)場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲犹撒；有的人說(shuō)到，演講者經(jīng)常被大聲的鼓掌打斷粒褒；還有的人說(shuō)油航，在演講者的對(duì)手講話時(shí)，演講者總是微笑著怀浆；還有的人看到演講者的臉因?yàn)榧?dòng)變得通紅谊囚，而另一個(gè)人卻發(fā)現(xiàn)他的臉變得慘白。一次演講执赡，不同的人看到的不同的現(xiàn)象镰踏。這種例子在日常生活中常常可見(jiàn)沙合，有一項(xiàng)針對(duì)125名已婚夫婦的研究表明奠伪，在一段十分鐘的夫妻對(duì)話中，對(duì)婚姻又積極看法的人會(huì)對(duì)普通人看似正常的對(duì)話產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極反應(yīng)，這也是為什么熱戀的情侶往往看到的都是對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)的原因绊率。因此谨敛，各種研究表明，預(yù)期能夠引起不同的觀察者得到不同的結(jié)論滤否。觀察者偏見(jiàn)起的作用就像一個(gè)過(guò)濾器脸狸，一些被認(rèn)為是重要的事情獲得了注意，而另一些無(wú)關(guān)緊要的事情就會(huì)被忽略藐俺。

如果把這鐘偏見(jiàn)帶入研究中炊甲，往往就會(huì)造成研究結(jié)果的不客觀，不準(zhǔn)確欲芹。那研究者如何能夠保證他們用不帶任何偏見(jiàn)的“裸眼”觀測(cè)呢卿啡？

補(bǔ)救措施 為了使觀察者偏見(jiàn)降到最小，科學(xué)家采用了標(biāo)準(zhǔn)化和操作性定義的方法菱父。

標(biāo)準(zhǔn)化指的是在數(shù)據(jù)的搜集階段使用統(tǒng)一的颈娜、一致的程序。標(biāo)準(zhǔn)化的意義就是在實(shí)驗(yàn)不斷重復(fù)的過(guò)程做確保研究的參與者能夠經(jīng)歷完全一樣的實(shí)驗(yàn)情境浙宜。以確保在不同時(shí)間官辽、不同地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的可比性梆奈。

操作性指的是對(duì)概念含義的標(biāo)準(zhǔn)化野崇。操作性定義是以測(cè)量該概念或決定它是否存在的特定操作或程序來(lái)界定一個(gè)概念，從而在實(shí)驗(yàn)內(nèi)是含義標(biāo)準(zhǔn)化亩钟。如何獲取有價(jià)值的反映抽象定義內(nèi)容的具體指標(biāo)是研究是否客觀可靠的條件乓梨。這個(gè)概念可能不好理解，于是我找了兩個(gè)例子：

例如清酥，“挫折感”的抽象定義為“當(dāng)達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中遇到障礙時(shí)所產(chǎn)生的情緒感覺(jué)或反應(yīng)扶镀。”根據(jù)這一定義很難從科研中找到相應(yīng)的測(cè)試內(nèi)容焰轻，因?yàn)樗痪唧w臭觉。如果研究人員把它規(guī)定為在某一具體情景中，如幼兒正在玩一個(gè)他十分喜愛(ài)的玩具的過(guò)程中辱志，突然告訴他不能玩蝠筑，或禁止繼續(xù)玩，此時(shí)揩懒，幼兒的反應(yīng)就是挫折感的反應(yīng)什乙。這樣，一個(gè)抽象性定義就轉(zhuǎn)變成了操作性定義已球。

又例如辅愿，李伯特（Liebert）和巴碌愦（Baron）在對(duì)侵犯性行為研究中曾得到這樣兩種結(jié)果：一是“兒童觀看暴力電視將促使其攻擊行為增多”癞埠，二是“如果讓兒童觀看在實(shí)驗(yàn)室中攻擊別人的3分鐘短片后5分鐘棒坏，兒童將可能按動(dòng)按鈕給隔壁房間的兒童施加疼痛的刺激”遭笋。從字面表述中可以看出瓦呼，第一種表述更加有趣和普遍，但第二種表述可能會(huì)更精確一點(diǎn)磨澡，因?yàn)樗容^確切地描述了做什么和結(jié)果發(fā)現(xiàn)什么稳摄，盡管第一種表述中包括了根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)推理得到的結(jié)論饲宿。

對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量，必須給與操作性定義瘫想。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中仗阅，研究者經(jīng)常想證明一種存在于兩種變量間的因果關(guān)系。自變量是實(shí)驗(yàn)者操作的變量国夜，改變自變量减噪，因變量也會(huì)隨之發(fā)生變化，而因變量即是實(shí)驗(yàn)者們需要測(cè)量的東西车吹。

例如筹裕，這樣的一個(gè)假設(shè):在電視中看到更多暴力場(chǎng)面的兒童將在對(duì)同輩的行為中表現(xiàn)出更多的攻擊傾向，你可以設(shè)計(jì)一個(gè)自變量：每名參與者所看到的暴力畫面的數(shù)量窄驹、時(shí)間長(zhǎng)短朝卒、或者暴力程度，來(lái)評(píng)估表現(xiàn)出來(lái)的攻擊傾向有多強(qiáng)馒吴。

這就是今天要講述的兩個(gè)概念扎运，明天我們將用一個(gè)例子來(lái)講這些步驟真正用到實(shí)際中，看看心理學(xué)家們是如何將想法變成結(jié)論的豪治。同時(shí)我么還將討論兩種心理學(xué)研究過(guò)程中的方法洞拨。

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